収録作品一覧
言語技術教育研究 新しい授業の提案 ３ 「伝え合う力」を高める授業
- 国語教育研究所（編）
| 作品 | 著者 | ページ |
|---|---|---|
| 今問い直す、「伝え合う力」とは | 水戸部修治 著 | ８−１３ |
| 「伝え合い」の授業こそが質の高い国語力を身につける | 阿部昇 著 | １４−１９ |
| 白楽天 | 井関義久 著 | ２０−２５ |
| 書く力を伸ばす伝え合い | 小田迪夫 著 | ２６−３１ |
| 「連詩」づくりで双方向型作文学習 | 大内善一 著 | ３２−３７ |
| 「伝え合う」ための原理原則をふまえた授業展開を | 光野公司郎 著 | ３８−４３ |
| 伝え合う力は、「読む」「書く」力と関連させて高める | 千崎晶美 著 | ４６−５１ |
| 「伝え合う力」の育成は、「話す力」「聞く力」の育成から始まる | 西山悦子 著 | ５２−５７ |
| 「ミニ・ディベートゲーム」で「伝える力」を高める | 篠原京子 著 | ５８−６３ |
| 『天気を予想する』（五年）で「伝え合う力」を高める | 浜上薫 著 | ６４−６９ |
| 「自分の考え（思考・判断）」を持たせ「伝え合う」豊かさを | 加藤洋佑 著 | ７０−７５ |
| モデル教材で表現技術を学ぶ | 岩井信康 著 | ７６−８１ |
| 「書く」と「話す・聞く」活動の連携で力を高める | 渡辺真由美 著 | ８４−８９ |
| 「道徳の時間」は「伝え合う力」を大いに高める | 桃崎剛寿 著 | ９０−９５ |
| 「言語活動充実」に向けて、既成の教室設計概念、授業手法の見直しが必須である | 石川晋 著 | ９６−１０１ |
| 中学から高校へと繫がる系統的な「伝え合う力」の育成 | 野々山由佳 著 | １０２−１０７ |
| 進路指導・人間関係に生きる国語科「習得・活用型学力」と授業 | 松山宜申 著 | １０８−１１３ |
| 「伝え合う力」を高めるための二つの学習内容 | 吉川和良 著 | １１４−１１９ |
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