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収録作品一覧

教員養成を問いなおす 制度・実践・思想

教員養成を問いなおす 制度・実践・思想

  • 下司 晶(編著)/ 須川 公央(編著)/ 関根 宏朗(編著)
作品 著者 ページ
戦後教員養成改革を振り返る 須川公央 著 10−25
「大学での教員養成」原則における小学校教員養成課程をめぐる矛盾 山本一生 著 26−41
教員養成と教員採用・研修の〈あいだ〉 走井洋一 著 42−58
保育教諭の「教育原理」は可能か 田口賢太郎 著 59−74
道徳の教科化は教員の意識を変える? 青柳宏幸 著 76−92
幼稚園教諭の専門性とその養成 富田純喜 著 93−108
インクルーシブな教員養成への模索 宇内一文 著 109−125
教員として生きるための哲学 中橋和昭 述 126−144
教員養成における理論−実践問題の起源を辿る 小山裕樹 著 146−162
教員養成課程において「見る」ことをどう捉えるか 河野桃子 著 163−178
教員養成における「教育関係論」と『エミール』の「関係」論について 熊本哲也 著 179−194
教員養成における「技(art)」についての一考察 関根宏朗 著 195−213
アクティブ・ラーニングで市民と教師を育てる? 広田照幸 述 215−249