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収録作品一覧

作品 著者 ページ
〈序論〉障害があっても「読み書き」に希望を持てる社会へ 河路由佳 著 4−12
手話によるコミュニケーションと書記言語による読み書きと 森壮也 述 13−23
形ではなく意味・用法で、漢字を使いこなす モハメド オマル アブディン 述 24−34
読書の基本は、実体験と想像力 福島智 述 35−48
日本人の発達性ディスレクシア当事者へのインタビュー 橋本洋輔 編 49−63
発達性ディスレクシアのあるアメリカ人日本語学習者インタビュー 橋本洋輔 編 64−73
聴覚障害児教育における書記日本語教育の現状と課題 上農正剛 著 74−82
聴覚障害児への日本語文法指導 島田静香 著 83−91
聾児の書記日本語教育と「江副文法」 江副隆秀 著 92−99
誰にでもわかる「ことばと文字」の表現技術を求めて 河村宏 著 100−106
日本語における発達性読み書き障害 宇野彰 著 107−114
言葉の認知能力の加齢変化と言語の神経基盤 辰巳格 著 115−126
初級日本語学習者対象の読解支援のための教材のあり方を考える 桑原陽子 著 127−136
言語教育・民主的シティズンシップ教育としての国際共修科目 池田智子 著 137−147
第一言語/継承日本語話者である大学生のための日本語教育 小澤伊久美 著 148−156
日本語クラスでのダイバーシティをどう活かすか 秋山泰子 著 157−160
常用漢字の源流をさぐる 4(最終回) 杉本つとむ 著 161−174
村上春樹作品における欧文脈をめぐって 4 霜崎實 著 175−185
国語辞典と脳内辞書 野田時寛 著 186−192
J.マーシャル アンガー・茅島篤・高取由紀(編)『国際化時代の日本語を考える 二表記社会への展望』(2017年、くろしお出版) 三枝令子 著 193−200
茅島篤編『“幻”の日本語ローマ字化計画 ロバート・K・ホールと占領下の国字改革』(2017年、くろしお出版) 三枝令子 著 201−206
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