先生がいなくなる

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＜目次＞
第１章　　教師を苦しめる「命令なき超過勤務の強要｣
第２章　　時間管理なき長時間労働～給特法下の「見えない残業時間」
第３章　　教育現場から訴える学校改善の方策
第４章　　学校の働き方改革が「先生以外の人たち」とも無関係でない理由
第５章　　学校現場での働き方改革～知られざる「リアル・ノウハウ」
第６章　　給特法の｢これまで｣と｢これから｣を考える座談会

＜内容＞
｢ブラック｣だと言われて久しい教育現場。自分もそこにいるのが、確かに｢働くこと｣に関して気にすることはなかった。部活も生徒と一緒に楽しく（保護者などとの軋轢もなかった）やれてたし、授業準備も割と定時内に仕上げていたし、調べ物などは半分趣味のように家でも、読書やネットサーフィンで仕上げてきていた。が、今の若い先生や教育実習生を見ていると、｢ブラック｣だと感じる。若いときから時間管理ができていないし、授業準備もノウハウを持たないからだ。結果、どこかの指導案をマルパクリをしている。しょうがないところもある。この本では、第５章が最たるところだが、授業準備に時間が割けるように、それ以外の業務の改善策を提案している。部活はまた別の話のようだ。

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勤務間インターバルが１１時間って短過ぎないか？　僕の読み方が間違っている？　翌日朝８時に出勤するとしたら、前日２１時まで勤務ＯＫということ？　もちろん、時間外勤務は月４５時間以内が大原則なのだろうけれど。さて、確かに教員の勤務時間は長い。睡眠時間が短いから、ストレスもたまり放題。僕の仕事は愚痴を聞くこと。さらに持ち帰り仕事も多い。というか、やろうと思えばいくらでも上積みができる。それ自体を自己研鑽の時間と考えればいいのかもしれないが、時間がないとちょっと勉強してみようという気も起らない。専門のピアノを弾いたり、音楽を聴いたり、コンサートに行ったり、本を読んだり・・・。そう言えば、家でピアノ教室を開いていたときは、毎年１曲新しい曲を人前で弾けるように仕上げていた。中学校で音楽教員をしている妻の話です。定額働かせ放題。確かにやりがい搾取なのだろう。でも、本当にやりがいはあるようだし、お金は欲しいけれど、お金のためだけに働いているわけでもないし。業務削減はいいと思うけれど、削減のためにアンケートをとったり、会議をしたり、業務削減のために業務を増やすという自己矛盾。一時乗り越えれば後が楽になるという話も分かるが、どうしても現状維持の方が楽と考えてしまう。管理職ばかりが悪いわけでもないと思う。システム自体を抜本的に変えなければ無理とも思うけれど、工藤校長のように大改革をやってのける人もいる。現状のシステムでもやろうと思えばできる。でもそれは・・・うーん難しい。話がまとまらない。生産性を上げるという話も何かうさん臭い気がしてならない。教育の生産性って何だろう。うちの会社でもアメーバ経営とかって言っているけれど、製造業ではないのだしなあ。まあ、試行錯誤を続けていくよりないか。僕の場合、とりあえずはブルシットジョブはやらないか、もしくは何も考えずに時間をかけずにやって報告する。最上位の目標は「それが本当の意味で生徒のためになるかどうかを考えて行動する」ということ。それ以外は手抜きＯＫ。なるべく早く帰る。自分の時間を多く持つ。それと、雑談が大事というのも分かるが、僕はできれば業務時間内の雑談は減らしたい。やるべきことをさっさと済ませたい。雑談が苦手というのもある。自分の価値観を人に押しつけたくないし、押しつけられたくもないし。いい評価をされるとうれしいけれど、評価を上げるために仕事をしているわけではない。インセンティヴを与えられなくても、競争させられなくても、やるべきことはちゃんとやる。顧客を自分たちの目標達成のための手段にはしたくない。さて、タイトルの「先生がいなくなる」。採用試験の倍率は下がる一方ということだけれど、だからと言って、いま教員になった人を「デモシカ先生」と言ってしまうのはちょっと気の毒な気がする。著者はそんなふうには思っていないと思うけれど。今春、娘の同級生が妻の中学校に常勤講師として勤務し出したそうだ。陸上部の顧問もしながら楽しく働いている様子。これだけブラックと騒がれている中で、それでも教員になろうというのだから、骨のある人物と考えて上げてはどうだろうか。まあでも、採用試験には合格しなかったんやなあ。今年頑張ろ。

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私は教員をしているが、朝早く出勤して電話番、昼休みは食事をとる5分だけ、保護者対応、平日の夕方と土日のそれぞれ丸一日は部活動や特別授業などなど、今思えばよく死ななかったなというレベルだった。本書のように考えている方が増えているのが非常にうれしい。

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こういった、
教員界隈の問題点を整理した書籍は
数多出ているけれども、
届いてほしい人には届いているのだろうか。
どうすれば窮状を知ってもらえるだろうか。

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教員の働き方改革の必要性は理解できるが、制度改革や意識改革の話題が中心で、実際の業務改革やIT活用の視点が弱い。

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心からの応援の意味も含めて星５つ。

私が年次研修で保育園と一般企業で実習し、一番驚いたことが、きちんと休憩時間があること。
普段は、休憩する暇もなく、やらざるをない仕事に追われ、睡眠時間を削って家でも仕事をし、土日も当たり前に出勤。もちろん残業代なし。
そういうものだと頑張ってきたが、やはりそれでいいはずがない。

本を読み、司法も守ってくれないことを知った。韓国の事例も興味深い。
業務量に対する考え方も、図にまとまっていて分かりやすい。給特法をなくすことが業務量削減につながると納得。
また、給特法のある現在の学校でも、様々な工夫で業務量を減らした事例が紹介されており、それもとても参考になった。

働かせ放題の教員の職場環境が改善し、健やかに働き続けられることを切に願う。