芸術表現教育の授業づくり 音楽、図工・美術におけるコンピテンシー育成のための研究と実践

• はじめに――芸術教科の豊かな表現活動を探って／時得 紀子
• 芸術教育におけるピアノ指導の役割／平野 俊介
• 自己理解・自己受容を深めるための美術教育計画モデルの検討 ／清田 哲男
• 芸術表現教育の評価に関する一考察 ／永田 智子
• K.H.エーレンフォルトによる音楽を聴くことの教育――生の地平における対話と合意を促す仲介／小山 英恵
• 兵庫県小学校音楽教育研究大会の公開授業にみる授業研究の動向／河邊 昭子
• 大学生と児童・生徒が共に学べる環境での芸術教育／小林 田鶴子
• 音楽との相互関係を結ぶ力を育てる――アフォーダンス理論による音楽科教育「転回」の視点と実践の展望／内海 昭彦
• 中学校美術科における表現と鑑賞を一体化した単元モデルの構築／赤木 里香子／森 弥生
• ことば・音・動きによる表現を取り入れた音楽づくりの実践への一考察――自己表現力育成を目指して／西沢 久実

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時得 紀子

略歴

東京学芸大学卒業、国立音楽大学大学院修了、米国コロンビア大学大学院音楽教育学科博士課程修了（教育学博士）。博士課程在学中、北米の学校音楽への参与観察を経て、ダルクローズ、オルフを導入した即興的な創作活動、Creative Music Makingの授業研究などに携わる。帰国後、慶應義塾湘南藤沢中・高等部音楽科教諭を経て現職。音楽科教育を担当し、音楽科と他教科・領域の学びが関わった、創作ミュージカルなどの総合表現活動、音楽づくり（小学校）、創作（中学校）におけるカリキュラム開発研究を重ねている。また、音楽、図工・美術、舞踊など幅広い領域に学習活動の可能性を探り、汎用的、創造的な力を培うことに資する芸術表現教育をめざしている。主著：Cultivation of Twenty-First-Century Skills Through Integrated Studies : Lessons from Case Studies in Japanese Schools. ISME 2016 World Conference publish. Glasgow, Scotland, 2016.