目次
構想力を育む国語教育
- 竜田 徹（著）
- 第１章 国語教育目標論の成果と課題
- 第１節 国語教育目標論の成果
- 第２節 言語主体形成論の検討
- 第３節 国語教育目標論の課題
- 第４節 言語生活者の育成に向けて
- 第２章 構想力の本質と目標論的可能性
- 第１節 構想力とはなにか
- 第２節 国語教育において構想力はどうあるか
- 第３節 構想力を国語教育目標論へ
- 第３章 着想すること
- 第１節 着想することの位置と意義
- 第２節 ことばの実態把握論の検討
- 第３節 ことばの実態把握論の発展性
- 第４節 言語生活単元の探究
- 第５節 着想する学びから言語生活の探究へ
- 第４章 予期すること
- 第１節 予期することの位置と意義
- 第２節 予期する学びを生み出すアフォーダンス
- 第３節 アフォーダンス理論にもとづく国語教育実践
- 第４節 アフォーダンス理論がひらく国語教育
- 第５節 言語活動の相補性と探索性の学び
- 第５章 省察すること
- 第１節 省察することの位置と意義
- 第２節 学習の意義についての自己評価に関する検討
- 第３節 目標の二重性に着目した国語科授業組織論の検討
- 第４節 言語活動を振り返る学習過程の創造
- 第５節 振り返ることばの向上が育むもの
- 第６章 希望すること
- 第１節 希望することの位置と意義
- 第２節 ポートフォリオ評価法の考え方
- 第３節 国語教育におけるポートフォリオ評価法の可能性
- 第４節 あとがきの学習指導の対話性
- 第５節 国語学習への希望の創造
- 第７章 結−構想力を育む国語教育
- 第１節 国語教育が育てる構想力の構造連関
- 第２節 構想力を育む国語教育の意義と展望
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