東京大学初！推薦入試合格者の素顔とは

取材・撮影　関根隆朗

高校時代から理論言語学を勉強

中村　一創（なかむら　いっそう）さん　文Ⅲ・1年（後期課程では文学部へ進学）

高校時代から言語の構造を研究する理論言語学を勉強している。特に興味があるのは「人間は生まれつき脳の中に各個別文法に共通な初期状態『普遍文法』を持つ」と考える、生成文法という分野だ。「赤ちゃんが母語を誰かに教わらずに少しの刺激で習得する過程は、生得的な言語知識を持っていると考えれば説明できます」

言語学に魅せられたきっかけは中学時代の英語学習。学校の文法書には非効率的な説明が多いと感じ、英語の効率的な記述方法を探るうちに言語の仕組みに興味を持った。高校で興味の対象は理論言語学へ。「英語の母語話者が実際にどんな文法知識を持っているのか気になりました」。東大の生成文法の研究者の論文にも刺激を受けたという。

推薦入試の受験を決めたのは「学問への熱意が強い自分にぴったりだと思ったからです」。高校時代は本や論文での独学に加え、当時の東大の院生に理論言語学を個人的に教わった。「まだ学部生のレベルにすら達していませんが、高校生では僕より理論言語学を知っている人はいないと思いました」。推薦入試で受かる自信があったため、前期日程試験はどの大学にも出願しなかったという。

現在は前期教養課程でテクスト論や数学の授業などを楽しんでいる。研究者を志すが「分野はまだ決まっていません」。学んできた理論言語学は選択肢の一つ。時間をかけて進路を一つに絞れる東大の制度を生かし「文学部に進むまでの２年間で『これぞ』と思える分野を見つけたいですね」。学問への熱意の先には、無限の可能性が広がる。

取材・撮影　矢野祐佳

東大の推薦入試の抱える課題

東大本部の公表資料によると、東大で初の実施となった2016年度推薦入試の合格者は全体で77人。推薦入試では約100人を募集していたが、合格者数は募集人員の約8割にとどまったようである。[1]

学部・学科別にみると、法学部・理学部以外は合格者数が募集人員に届かず、そもそも出願者数が募集人員を下まわった学部・学科もある。出願者の母数を増やすことが、今後の課題のひとつであるようだ。[2]

東大教授や教育改革実践家の一部は、詰め込み型の教育ではなく生徒が主体的に学ぶ教育形態（アクティブ・ラーニング）の必要性から、推薦入試の重要性を訴えている。しかし推薦入試には、客観性を保てるのか、どのような基準で選考を行うのか、大学教員が正しく受験生を評価できるのかといった疑問もある。[3]

加えて、推薦入試を行うだけでなく、受け入れた後の学びの場をどのように提供するかも問題だ。東京大学新聞社が新入生全員を対象に行っている全数調査によると、「前期試験合格者における推薦入試への賛否」は賛成が53%、反対が47%と拮抗する結果だった。同級生の47%が反対と唱える推薦入試での合格者は、どのような学生生活を送るのだろうか。[4]

[1]　東大初の推薦入試、77人が合格
[2]　【続報】東大初の推薦入試　記者会見で「手応え感じた」
[3]　東大はなぜ推薦入試を増やすべきなのか。東大教授や教育改革実践家らが激論
[4]　アンケートは、新入生3146人の95%に当たる2995人が回答

• Tweet
•