知りたい気持ちに火をつけろ！　探究学習は学校図書館におまかせ

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今、学校図書館が取り組むべきことすべてが書かれてる。探究、そのための読み取る力、そして外へとつながる。
あとがきを読んでうなずくことばかり。
梅澤貴典さんの『ネット情報におぼれない学び方』岩波書店　と一緒に使い倒したい。

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みちねこさんの最近の実践がまとめられています。Libfinderや点検読書の詳しいやり方、本の楽しみ方カードなど知らないこともあり勉強になりました。若い学校司書にはたくさん本を読んでほしいと書いてあって少し反省しました。たくさん読みたい。

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タイトルとカバーイラストに既視感があると思ったら、同じレーベルで数年前に出た「読みたい心に火をつけろ！」（2017年）と同じ著者の続編ともいうべきものだった。コロナ前後＆学習指導要領の改訂でだいぶ事情の変わった部分も含めて、学校図書館利用術＆学校司書のお仕事の最新版と言えそう。

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「読みたい心に火をつけろ！」の姉妹編？の図書。学校司書のみちねこさんが学校図書館の概要や取組、連携、コロナ禍でのお仕事の様子を書いている。みちねこさんの一日が絵で示されており、お仕事の内容がイメージしやすかった。記載に納得いくことが多く、読書はスポーツと同じで休憩が必要、調べたことをまとめる調べ学習と自分の問題を意識する探求学習の違い、理解を深めるための読書と楽しみのための読書の2種類の読書、などがあった。

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#知りたい気持ちに火をつけろ
#木下通子
#岩波ジュニア新書
#読了
#YA
いつか本に関わる仕事をしたいと思っているのです。で、この本。いやあ目からうろこです。開国したという感じ。世界の広げ方を知りました。どの学校にも司書さんが居てくれたらいいのに！！！

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学校司書である著者の活動をもとに、学校図書館の今を知る。
コロナ禍を経ての学校のICT化、探求学習の展開、社会との繋がり。
本が身近にあり、本を活用する術を伝えてくれる人が身近にいることの大切さ。もっと学校図書館が注目されてほしい。

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学校図書館司書の木下氏の著書　図書館の環境整備だけではなく、どのように探究的な学習を行う環境を整備するか、また、学校だけではなく、社会教育・生涯学習の視点からどのように学習環境を整備するのかということも実践が紹介されていた。