論理的思考のコアスキル （ちくま新書）

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思考とは端的に定義するならば、何かをわかろうとして情報と知識を加工すること。
論rとは、ある命題から推論によって次段階の命題が導かれている命題構造。

適切な言語化スキル。分けるスキル、繋げるスキル、定量的な判断スキル。

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　空に浮かぶウロコ雲を見て、“ウロコ雲”という言葉で認識するのと単なる“雲”と認識するのとでは、その言葉の持つ意味内容を他の情報や知識と繋げて得られる意味合いは大きく違ってくる。単なる“雲”という認識であれば、雨の可能性や曇り空。あるいはどんよりとしたイメージが広がっていくが、“ウロコ雲”ならむしろ爽やかな秋晴れの空を思い出す。つまり、単なる“雲”という言葉から得られる意味合いは「雨が降る前兆」かもしれないが、“ウロコ雲”からは「雨が降らない秋晴れの空」と、真逆の意味合いに繋がるのである。（p.78）

　様々な事象が大きいのか小さいのか、有利なのか不利なのか、危ないのか安全なのかといった意味的メッセージは何と比べるのかによって決まるのであり、比べる対象に関する知識やけんけんがあってこそ、思考が成立するのである。
以上のように、「適切な言語化」スキル、「分ける・繋げる」スキル、「定量的な判断」スキルという論理的思考のコアスキルは全て、知識と経験があってこそ機能する。論理的思考力を鍛えるに際しては、「知識や経験に頼るな、自分の頭で考えろ」と言われることも多いが、知識や経験が無ければそもそも思考することはできないのである。（p.155）

　そして一般化・抽象化された情報は多くの具体的事象と繋がり得るので、自分自身の思考にも広がりを与えてくれる。1つ1つの事象を個別に理解・認識するのではなく、抽象化して扱うことで全く別の事象と繋げることができたり、知識として得た一般的な事象を自身の経験と繋げることで理解できたりするのである。
逆に言えば、実家には経験の無い事象に対しては、「しる」ことはできてもなかなか「分かる」感覚には至らないということでもある。そして実感を以って分かってない事柄については、自分が思考を行う際の繋げる材料として有効に活用しづらいということにもつながる。（p.201）

「気温が下がると、雨は雪に変わる」ということを私たちは知識として知っているし、実感としても分かっている。だから冷え込む雨の夜に、「明朝には雨が雪に変わっているのではないか」と考えるのは自然なことであろう。しかし、これが仮に気温が氷点下に下がることがない熱帯地方にしか住んだことの無い人であったら、「気温が下がると雨が雪に変わる」ことを知識として得ることはできても、寒い夜に明朝の雪景色が自然に思い浮かぶことはないだろう。（p.202）

集中できる環境／条件
・防音の部屋で作業をしたり、耳栓を用いるなど、雑音を排除する
・遮光カーテンを締め切る
・照明の色や明るさを調整する
・机の上から必要最低限の物以外を排除する
・一人きりになる
・集中に入るためのルーティーンを作る
・睡眠時間を調整する
・集中できる時間帯を把握しその時間帯に一人で作業に取り組めるようにスケジュールを組む
（p.204）

i 自分の信念に固執することが要因となって客観性を損なうバイアス：確証バイアス
ii 自分の感情／好悪に影響されて客観性を損なうバイアス：感情ヒューリスティック
iii 社会通念や自分の経験則に基づいた先入観によって客観性を損なうバイアス：ステレオタイプ（p.226）

「クリティカルなスタンス：を撮る際の具体的な姿勢。態度とは、「安易に結論に飛びつかずに熟慮する」ことと、「一度出した結論を柔軟にアップデートする」ことである。（p.256）

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ガチガチの論理学に加え、脳科学や認知科学のエッセンスも含んだアップデートされた論理的思考の本。論理的思考を学びたい方はmust read。

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ファンだったのだが。。。
なんだろう。思考・論理・分析を読んだ時の感動は、MECE感の半端なさにあったように記憶している。
とことん考えて場合わけする姿勢があり、
納得感があった。

でも、この本には、それがない。
無駄な横文字で煙に巻く。
知識や経験も大事だと、もともこもない。
そのため、構造もイマイチとらえづらい。
どうしちゃったのか、と。


やはり、どんなコンサルもそうなるのか。。。

大前さんは、流行りに追いつくのがやっとで、
目新しさは出せなくなった。
堀さんは、なに言ってるかわからなくなった。
波頭さんは、得意なところも、経験に逃げるようになった。

歳をとっても役に立つには、どうするべきなのだろう。。。

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ビジネスに必要な論理的思考力を身につける。解説書やノウハウ本で論理的思考力を向上させた成功例はあまり聞かないという著者の実感を背景とし、本書一冊で論理的思考の理論を理解・実践する。

思考のプロセスで行われている情報加工のメカニズム。
1.考察対象を要素に分けること、
2.分けられた考察対象の情報要素をそれに対応する知識要素と比べること、
3.考察対象の情報要素と知識要素を比べて得られた「同じ」と「違う」という判別結果を統合整理して、「同じ」要素でくくること

論理そのもの、論理が成立するための要件、論理的であるの3点を押さえる。
論理の定義：ある命題から推次の命題を導くための思考の道筋。したがって（inference）、なぜならば（reasoning）。
論理の成立要件：２つ以上の命題と、推論あるいは理由づけによる意味的なつながり。
論理的である：論理展開が客観的妥当性を持つ

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波頭先生の新作ということで早速読了。

論理的という言葉の定義が広義である
個人的にはここにかなり示唆があった

世間で言われている狭義の論理的以外の方法も
使いながらコンサルティングをしていきたい。

個人的には論理性に自信がなかったが、
少し自信がでた。

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論理的思考とはどういうものか
どうすれば身につくのかを
骨身に染みた論理的思考で
言語化して書かれている

NewsPicksで初めてお名前を知ったが
この本を読んで一層ファンになってしまった
波頭亮さんはかっこいい大人だ

個人的には
ただ単に論理的思考が良いとは書かれておらず
「伝わるかどうか」に視点があるのも
他の本と一線を画している点だと思う。

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https://www.read4action.com/report/detail/?id=1831

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適切な言語化
分けるスキル、繋げるスキル
定量的な判断スキル

タテの因果、ヨコの因果
ベン図を用いた集合関係の判断
ピラミッドストラクチャーによる体系化
フェルミ推定
正反の立論