目次
- 第１章 「なに」を「どう」教えるかについての問題
- １．１ 目的・内容・方法
- １．２ 内容：構造・意味・機能
- １．３ 方法：アプローチ・メソッド・テクニック
- １．４ 目標：「わかる」力・「できる」力
- 第２章 中国語教育を省みる
- ２．１ 中国語教育に影響を与えた外国語教授法
- ２．２ 「わかる」中国語教育の確立
- ２．３ 「わかる」中国語教育の問題点
- 第３章 「できる」中国語教育を目指す
- ３．１ 「できる」中国語教育の目標
- ３．２ 「できる」目標を目指す世界の動き
- ３．３ 「できる」目標を実現するためのコンセプト
- 第４章 「できる」力の育成とコミュニカティブ・アプローチ
- ４．１ コミュニカティブ・アプローチの誕生
- ４．２ コミュニカティブ・アプローチによる授業の本質
- 第５章 「できる」中国語を目指すための教室活動
- ５．１ 疑似コミュニケーション活動：言語ゲーム
- ５．２ 機能的活動：タスク
- ５．３ 社会的相互活動：その１ ロールプレイ
- ５．４ 社会的相互活動：その２ シナリオプレイ
- ５．５ 社会的相互活動：その３ シミュレーション
- 第６章 「できる」力につながる「わかる」授業の工夫−文法の指導
- ６．１ 「わかる」教育とともに行う「できる」教育の可能性
- ６．２ 文法指導における「場面つき学習」の提案
- 第７章 「できる」力につながる「わかる」授業の工夫−音読・シャドーイングの指導
- ７．１ 音読の指導
- ７．２ シャドーイングの指導
- 第８章 「できる」力に関与する学習ストラテジー
- ８．１ 言語学習ストラテジーの種類
- ８．２ メタ認知ストラテジーを生かした学習
- ８．３ 認知ストラテジーを生かした学習
- ８．４ 社会・情意ストラテジーを生かした学習
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