序章本研究の背景と目的・意義・構成・研究方法
- 第１節本研究の背景
- 第２節本研究の目的と意義
- 第３節本研究の構成と研究方法
第１章知的障害者への偏見
- 第１節アメリカ合衆国と日本における歴史と現状
- 第２節ソーシャル・インクルージョンの理念と現状
- 第３節教育の場におけるインクルージョンの現状
第２章知的障害者への偏見の修正に有効な手段としてのスペシャルオリンピックス
- 第１節スペシャルオリンピックスの歴史と現状
- 第２節スペシャルオリンピックスの概念と独自性
- 第３節スペシャルオリンピックスに関する先行研究
第３章知的障害児・者に対する意識，交流経験についての先行研究
- 第１節年齢階層別の先行研究
- 第２節その他の全体的な先行研究
第４章知的障害児への児童生徒の意識
- 第１節スペシャルオリンピックス学校連携プログラムの概要と研究方法
- 第２節知的障害児への児童生徒の意識の現状
- 第３節知的障害児への意識の先行研究との比較
第５章スペシャルオリンピックス学校連携プログラム実施後の状況
- 第１節スペシャルオリンピックス学校連携プログラムの実施が児童生徒に与える影響
- 第２節交流体験の重要性
- 第３節アメリカの先行研究との比較
第６章年間継続交流体験プログラム実施校の生徒の意識の変化
- 第１節年間継続交流実施校での交流実施前後調査の目的と方法
- 第２節学級ごとの交流内容
- 第３節量的調査の分析と考察
終章スペシャルオリンピックスがソーシャル・インクルージョンに果たす役割
- 第１節各章のまとめ
- 第２節スペシャルオリンピックスがソーシャル・インクルージョンに果たす役割
- 第３節今後の課題