序章メキシコの農村教育をめぐる国家と教師と共同体
- １．問題の所在
- ２．メキシコにおける学校教育普及の歴史的背景
- ３．先行研究と本書の課題
- ４．本書の構成
第１部メキシコにおける「混血化」の思想
第１章ホセ・バスコンセロスの「混血」思想の形成過程
- はじめに
- １．西欧中心主義批判としての「混血」論
- ２．「ラテン」と「アングロサクソン」
- ３．「文明」と「野蛮」
- おわりに
第２章マヌエル・ガミオの人類学研究と「混血」
- はじめに
- １．インディオの「発見」
- ２．インディオを知る
- ３．インディオの救済／メキシコの救済
- おわりに
第３章モイセス・サエンスの「インディオ」統合のための実験
- はじめに
- １．「死せるインディオ」から「生きるインディオ」へ
- ２．「幼子」インディオから「メスティーソ」へ
- ３．「混血化」の実験
- おわりに
第２部「農村教育」のはじまりとその役割
第４章公教育省の再建と教育の「連邦化」
- はじめに
- １．教育の中央集権化の試み
- ２．バスコンセロスの公教育省設置計画
- ３．公教育省の権限拡大
- おわりに
第５章農村地域独自の教育と「農村教師」の養成
- はじめに
- １．教員養成の開始
- ２．「農村教育」と「農村教師」の誕生
- ３．農村師範学校と農民地域学校
- おわりに
第６章社会改良運動としての「農村教育」
- はじめに
- １．「村の家」と「文化伝道団」
- ２．文化伝道団の活動とその機能
- ３．家庭・村・国家
- おわりに
第３部学校をめぐる国家と住民の関係史
第７章農村教師となるまで
- はじめに
- １．農村教師の訓練不足と不安
- ２．勤務地に到着するまで
- ３．勤務先での教師の位置
- おわりに
第８章農村教師の戦略
- はじめに
- １．村の価値と農村教師
- ２．学校にたいする住民の対応
- ３．助言者または仲介者としての農村教師
- おわりに
第９章村の学校
- はじめに
- １．学校施設の建設
- ２．教師にたいする住民の協力
- ３．住民による教師交代要求
- おわりに
終章メキシコにおける教育社会史研究に向けて
- １．あらたな「公共空間」としての農村学校
- ２．「公共空間」をめぐる住民と教師の生きられた歴史
- ３．今後の課題
補論統合主義から多文化主義へ