目次
グローバリゼーションとカリキュラム改革 海外の研究者が見た「総合的な学習の時間」
- ラリー・マクドナルド（著）
- 第１章 序論
- １ はじめに
- ２ 問題設定
- ３ 日本の教育改革：ゆとり教育と総合的学習の登場
- ４ 総合的な学習の時間
- ５ グローバリゼーションと教育（文献レビュー）
- ６ 研究方法
- 第２章 地域学習
- １ 日本における地域学習の始まり：戦前から戦後まで
- ２ 総合的な学習の時間における地域学習的アプローチ
- ３ まとめ
- 第３章 総合的な学習の時間の人権教育的アプローチ
- １ 差別の「可視」化：日本のマイノリティと人権教育の展開
- ２ 総合的な学習の時間における人権教育的アプローチ
- ３ まとめ
- 第４章 総合的な学習の時間の多文化共生的アプローチ
- １ 日本における多文化間教育の出現
- ２ 差別の可視化：日本のマイノリティと人権教育の展開
- ３ まとめ
- 第５章 総合的な学習の時間の国際理解教育的アプローチ
- １ 日本における国際理解教育：敗北のなかでの国家の再認
- ２ 総合的な学習の時間の国際理解教育的アプローチ
- ３ まとめ
- 第６章 結論
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