目次
ブラック部活動 子どもと先生の苦しみに向き合う
- 内田 良（著）
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はじめに
１ 部活やめたい
２ 生徒だけでなく先生も
３ 部活は楽しい！:「強制」と「過熱」から考える
４ 本書の諸前提：「エビデンス」と「４つの基礎的視座」から運動部・文化部をよりよいものに
第１章 「グレーゾーン」を見える化する
１ 「なぜ廊下を走るの？」中学生の訴え
２ 「自分だけ外を走ればいい！」
３ 「グレーゾーン」としての部活動
４ 無法地帯のさまざまな問題と矛盾
５ 部活動は「教育課程外」の活動
６ 「授業」とのちがいから「部活動」を理解する
７ 「スポーツクラブ」や「学習塾」とのちがいから「部活動」を理解する
第２章 自主的だから過熱する――盛り上がり、そして降りられなくなる
１ 学校はトップアスリート養成機関？
２ 東京オリンピックはもっと盛大に：勝つことに対して高まる期待
３ 理想と現実のギャップ
４ 部活は麻薬
５ １０年間で部活動の指導時間が突出して増加
６ 組み体操の巨大化と部活動の過熱との共通点
７ 自主的だから過熱する
８ 部活動に全国大会がなかった頃
９ 部活動が「評価」される 過熱の背景にあるもの
第３章 自主的なのに強制される――矛盾に巻き込まれ、苦悩する
１ 大きな勘違い
２ 生徒の強制入部
３ 部活動指導は教員の仕事なのか？
４ 実現不可能な職務命令
５ 「居場所」の論理と「競争」の論理：部活動の存在意義は「機会保障」にある
６ 競争の論理の見えにくさ
【COLUMN】Twitter発、世間を動かした「部活動の正論」
第４章 強いられる「全員顧問」の苦しみ
１ 土日も出勤：「早く負けてほしい」
２ 自主的に土日がつぶれていく
３ 「部活未亡人」：過労を嘆く妻たちの声
４ 若い先生たちの過重負担
５ 全員顧問「制度」とは？
６ 全員顧問制度の拡大とその背景
７ 部活動で先生が「評価」される
第５章 教員の働き方改革――無法地帯における長時間労働
１ 教育は無限、教員は有限
２ 在校１２時間 多くが「過労死ライン」超える
３ 休みなき教員の一日
４ 一日の休憩時間はたったの１０分
５ 先生には夏休みがある？
６ 夏休みも残業、土日出勤
７ 労働基準法の「休憩時間」が確保されていない違法状態
８ 無理矢理の休憩時間設定
９ 教員の半数は「休憩時間数を知らない」
１０ 諸悪の根源「給特法」
１１ 休まないことが美化される！？
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第６章 素人が顧問
１ 未経験顧問が雪崩に巻き込まれて死亡
２ ボールにさわったことがあればＯＫ
３ 素人顧問が語る苦悩
４ 部活動好きだった先生の挫折
５ 次善の策として顧問を引き受ける
第７章 過剰な練習、事故、暴力――苦しむ生徒の姿
１ 守られなかった「週２休」の指針
２ 文科省が本気を出した
３ 生徒の部活動時間：最大は千葉県の1121分／週
４ 外部指導者は救世主か
５ 外部指導者は生徒の負荷を増大させる？
６ 部活動を「やめさせない」圧力
７ 「内申」という束縛の欺瞞
８ 部活動における事故
９ 顧問からの暴力
【COLUMN】 スポットの当たりにくい小学校の部活動
第８章 先生たちが立ち上がった！
１ 職員室の当たり前を打ち壊す
２ 「部活問題対策プロジェクト」の誕生
３ 既存の組合を超えた活動
４ 生徒の負担に着目した活動
５ ネット署名：部活動顧問を「する・しないの選択」
６ ネット署名：部活動への入部を「する・しないの選択」
第９章 未来展望図――「過熱」から「総量規制」へ
１ 教員のオフ会：より幅広い全国ネットワークへ
２ 「部活改革ネットワーク」の誕生
３ 職員室のタブー：先生は部活動問題を語れない
４ 草の根から変えていく
５ 保護者が見た「ブラック部活動」
６ 保護者からの圧力
７ 未来展望図：「居場所」の論理にもとづく部活動改革
８ 「居場所」と「競争」の明確な役割分担
９ 最重要課題は活動の「総量規制」：「ゆとり部活動」への転換
１０「総量規制」がもつ効果
１１「学校」から「地域」の部活動へ
１２「自由」と「規制」の部活動へ
【COLUMN】職員室から広げる 生徒・教員の負担軽減
座談会 部活動のリアル 内田 良／真由子／藤野悠介
おわりに
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