目次
困っている子の育ちを支えるヒント 発達の多様性を知ることでみえてくる世界
- 井澗 知美（著）
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はじめに
第１章 発達は多様である
1-1．「みんな違って みんないい」？
1-2．かけがえのない存在である「わたし｣
1-3．社会に適応すること
1-4．うちの子，もんだい？
1-5．発達とそれをささえるもの
1-6．発達障害とは？
【コラム】 診断は何のために？
1-7．発達の多面性
1-8．発達をみていくための３つの軸
1-9．特性と脳の問題
１-10．障害か個性か
１-11．平等？ 公平？
第２章 困っている子を支援するためのヒント
2-1．「困った子」ではなく「困っている子｣
【コラム】 アセスメントとは？
2-2．私たちは同じものを見聞きしているのだろうか？
2-3．子どもの特性を理解する
【コラム】 前庭覚・固有覚
2-4．行動を観察する
2-5．行動の背後にある特性をつかもう——氷山モデル
2-6．ペアレント・トレーニングって何だろう
【コラム】 氷山モデルとは
第３章 ペアレント・トレーニングで学ぶスキルを試してみよう 基礎編
3-1．行動を３つに分ける
3-2．ポジティブな注目をする
【コラム】 ほめることと文化
3-3．ポジティブな注目をしよう——ほめ方のコツ
3-4．注目のつかい分けをする
3-5．「スペシャルタイム」というスペシャルな技
3-6．指示の工夫をする
「ほめる」をめぐるＱ＆Ａ
これまでの復習
第４章 ペアレント・トレーニングで学ぶスキルを試してみよう 応用編
4-1．ペナルティの考え方
【コラム】 ルールのカテゴリー
【コラム】 機能分析をしよう
4-2．ペナルティの上手なつかい方
【コラム】 間違えること≠悪いこと
4-3．「行動チャート」を活用する
4-4．支援の目的は何か？
第５章 社会のなかで育つ子ども——「孤育て」にならないために
5-1．人と人の間で育つ子どもの心
5-2．「こころ」の在りようはそれぞれの関係のなかに
【コラム】 社会化の土台としての信頼感
5-3．育てにくい子どもを育てる親の困難さ
5-4．子育てに必要な３つのゆとり
5-5．孤立感の分析——保護者へのインタビューから
【コラム】 ライフスキルを身につけよう
5-6．多様性のなかで学ぶ——映画『みんなの学校』から
【コラム】 人に迷惑をかけてはいけない？
5-7．学校と家庭の連携
5-8．いろいろな人がいるのが普通の社会
参考文献
おわりに
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