序章道徳科の授業を学びの場に
- １道徳授業改善という教科化の課題
- ２多面的・多角的に考えることの意義
- ３主体的・対話的で深い学びとしての道徳学習
- ４道徳教育の未来予想図：シティズンシップ教育への接近
第１章わが国の道徳教育の歴史
- １学校教育制度成立と修身科の設立
- ２修身科教育と徳育をめぐる論争
- ３教育勅語
- ４国定教科書時代
- ５終戦直後の道徳教育
- ６「道徳の時間」特設までの経緯と社会的背景
- ７「道徳の時間」から「特別の教科道徳」へ
第２章学習指導要領における道徳教育と道徳科の規定
- １学校における道徳教育の全体像
- ２道徳科に関わる基本的事項
- ３道徳科の授業づくりに向けて
第３章子どもの道徳性の発達
- １道徳性の芽生え
- ２幼児期から児童期以降の道徳性の発達
第４章道徳学習指導案の作成例（１）
- １学習指導案作成上の基本的な考え方
- ２学習指導案の各項目の意味と役割（１）：本時案よりも前の部分
- ３学習指導案の各項目の意味と役割（２）：本時案の部分
- ４指導案例
第５章道徳学習指導案の作成例（２）
- １ねらいとする道徳的価値
- ２道徳的価値から見た児童の道徳性の実態
- ３児童の道徳性の実態からの教材分析
- ４板書構成と授業展開例
- ５理解を基にした授業評価
第６章道徳学習指導案の作成例（３）
- １これからの中学校道徳科に求められること
- ２道徳科の学習指導過程：導入・展開・終末
- ３学習指導案の書き方
- ４学習指導案の具体例
- ５学習指導案作成のポイントおよび留意点
- ６学習指導案の作成手順の実際
- ７教材開発の奨励
第７章道徳科の教材分析，教材研究
- １道徳の教科化と教材
- ２道徳科における教材
- ３教材分析の視点と授業構想
第８章読み物資料の役割
- １道徳教育における読み物教材の位置付け
- ２平和教育における物語資料の役割
- ３心情理解を重視した物語の活用が抱える課題
- ４他者の物語と自分が関わるとは？
- ５「考え，議論する道徳」における他者の物語の役割
第９章役割演技の意義と活用法
- １「劇化」から「役割演技」へ
- ２役割演技の要件
- ３道徳授業における「役割演技」の展開
- ４役割演技を活用した授業例：教材「うばわれた自由」
第１０章道徳授業の評価
- １教育評価とは何か
- ２「特別の教科道徳」の評価
- ３道徳科における子どもの評価
- ４道徳科の授業評価
第１１章道徳授業と学級経営
- １「考え，議論する道徳」に向けた授業と学級経営
- ２子どもが生き生きとする道徳授業と学級経営
第１２章学校の教育活動全体を通じた道徳教育の展開
- １学校の教育活動全体を通じた道徳教育とは
- ２学校における道徳教育の推進体制
第１３章道徳とは何か
- １法と道徳
- ２正しいこととよいこと
- ３正しさやよさの根拠
- ４道徳的行為と帰結
- ５道徳を議論する
第１４章道徳的価値について
- １道徳教育の内容項目
- ２道徳的価値に関する前理解
- ３経験による学びと成熟を目指して
第１５章いじめ問題と道徳教育
- １児童生徒の問題行動の背景にある諸課題
- ２いじめ問題の現状と課題
- ３いじめ発生の諸要因
- ４学級の規範構造と道徳教育
- ５「考え，議論する道徳」の課題