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目次

児童期・青年期のＡＤＨＤ評価スケールＡＤＨＤ−ＲＳ−５〈ＤＳＭ−５準拠〉 チェックリスト、標準値とその臨床的解釈

児童期・青年期のＡＤＨＤ評価スケールＡＤＨＤ−ＲＳ−５〈ＤＳＭ−５準拠〉 チェックリスト、標準値とその臨床的解釈

  • ジョージ・Ｊ．デュポール（著）／ 久留 友紀子（評価スケール訳）／ 鷲見 聡（評価スケール訳）／ 鈴木 太（評価スケール訳）／ トーマス・Ｊ．パワー（著）／ アーサー・Ｄ．アナストポウロス（著）／ ロバート・リード（著）／ 市川 宏伸（監修）／ 田中 康雄（監修）／ 小野 和哉（監修）／ 坂本 律（訳）／ 西山 毅（評価スケール訳）
    序文

    第1章　ADHD評価スケールの概要
    　本書の目的
    　ADHD Rating Scale-5の背景と解説
    　実施方法と採点方法

    第2章　因子分析
    　一般的な方法
    　標本および方法：家庭版の因子分析
    　　○参加者
    　　○実施方法
    　標本および方法：学校版の因子分析
    　　○参加者
    　　○実施方法
    　家庭版および学校版の症状スケールの検証的因子分析
    　　○結果
    　　○考察および結論
    　家庭版および学校版の機能障害スケールの検証的因子分析
    　　○結果
    　　○考察および結論

    第3章　標準化および標準データ
    　標準データの作成：標本および方法
    　　○ADHD Rating Scale-5家庭版
    　　　・参加者
    　　　・測定法
    　　　・実施方法
    　　○ADHD Rating Scale-5学校版
    　　　・参加者
    　　　・測定法
    　　　・実施方法
    　標準データの作成：結果
    　　○ADHD Rating Scale-5家庭版
    　　○ADHD Rating Scale-5学校版
    　ADHDの症状評価と機能障害評価の関係
    　性別，年齢，人種/民族による差
    　　○ADHD Rating Scale-5の症状評価
    　　　・親による症状評価
    　　　・教師による症状評価
    　　　・性別，年齢，人種/民族による症状評価の差のまとめ
    　　○ADHD Rating Scale-5の機能障害評価
    　　　・性別，年齢，人種/民族，症状評価による機能障害評価への効果のまとめ
    　ADHDの状態に関する疫学
    　　○全般的な発生率
    　　○年齢および性別による発生率への影響
    　　○人種/民族間による発生率の差
    　　○発生率のまとめ

    第4章　信頼性と妥当性
    　標本，方法，結果：内部一貫性
    　標本および方法：再テスト法による信頼性，基準関連妥当性，評定者間一致率
    　　○参加者
    　　　・教師による評価
    　　　・親による評価
    　　　・評定者間一致率
    　　○測定法
    　　○実施方法
    　再テスト法による信頼性および評定者間一致率
    　　○児童期フォームの評価
    　　○青年期フォームの評価
    　教師によるADHDの症状評価と判定基準尺度の関係
    　親によるADHDの症状評価と判定基準尺度の関係
    　教師によるADHDの機能障害評価と判定基準尺度の関係
    　親によるADHDの機能障害評価と判定基準尺度の関係
    　標本および方法：判別的妥当性
    　　○参加者
    　　○実施方法
    　親および教師による評価の判別的妥当性
    　予測妥当性
    　　○臨床現場での予測
    　　　・不注意サブスケールの予測妥当性
    　　　・多動性-衝動性サブスケールの予測妥当性
    　　　・結論
    　　○学校現場での予測
    　　　・不注意サブスケールの予測妥当性
    　　　・多動性-衝動性サブスケールの予測妥当性
    　　　・結論
    　考察および結論

    第5章　診断およびスクリーニングを目的としたスケールの解釈と使用
    　ADHDの診断
    　ADHDのスクリーニング
    　最適なカットオフスコアの選択
    　ADHDRatingScale-Ⅳの臨床的有用性の調査
    　臨床現場における予測
    　　○臨床現場における不注意サブスケールの臨床的有用性
    　　　・単独の情報提供者に基づく予測
    　　　・複数の情報提供者に基づく予測
    　　○臨床現場における多動性-衝動性サブスケールの臨床的有用性
    　　　・単独の情報提供者に基づく予測
    　　　・複数の情報提供者に基づく予測
    　　○結論：臨床現場における予測
    　学校現場における予測
    　　○学校現場における不注意サブスケールの臨床的有用性
    　　　・単独の情報提供者に基づく予測
    　　　・複数の情報提供者に基づく予測
    　学校現場における多動性-衝動性サブスケールの臨床的有用性
    　　○単独の情報提供者に基づく予測
    　　○複数の情報提供者に基づく予測
    　　○結論：学校現場での予測
    　事例
    　　○ダーネル
    　　○ジェニファー
    　　○ロバート
    　　○マリア

    第6章　治療成績の評価を目的としたスケールの解釈および使用
    　治療成績の臨床的有意性の評価
    　事例

    付録　評価スケールとスコアシート
    　注意と行動評価フォーム家庭版：子ども向け（5～10歳用）
    　注意と行動評価フォーム家庭版：青年向け（11～17歳用）
    　ADHD評価スケール-5家庭版：男子用症状スコアシート
    　ADHD評価スケール-5家庭版：女子用症状スコアシート
    　ADHD評価スケール-5家庭版：男子用機能障害スコアシート
    　ADHD評価スケール-5家庭版：女子用機能障害スコアシート
    　注意と行動評価フォーム学校版：子ども向け（5～10歳用）
    　注意と行動評価フォーム学校版：青年向け（11～17歳用）
    　ADHD評価スケール-5学校版：男子用症状スコアシート
    　ADHD評価スケール-5学校版：女子用症状スコアシート
    　ADHD評価スケール-5学校版：男子用機能障害スコアシート
    　ADHD評価スケール-5学校版：女子用機能障害スコアシート

    　評価スケールの日本語訳作成

    　参考文献

    　あとがき
    　著者紹介
    　監修者紹介
    　翻訳者紹介
    　評価スケール翻訳者紹介

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