大世界史　現代を生きぬく最強の教科書

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2015/11/1 メトロ書店御影クラッセ店にて購入。
2015/11/9〜11/14

池上、佐藤の対談本の第２弾。イスラム社会の台頭に揺れ動く現在の社会を鮮やかに分析。この二人は良い補完関係だな。手嶋、佐藤コンビも良いけど、３人揃うとどうなるかな、読んでみたい。

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今年の教養本のナンバーワンだと思う。歴史から現在の国際情勢を読み解く。知識に対する誠実さが求められる。

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世界情勢についてだが、あまり印象に残らなかった。大枠で捉えているというよりも、それぞれのテーマについて細かい分析が入っているから、自分にとってはかえってわかりづらかったのかもしれない。

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池上彰氏と佐藤優氏との対談第2弾です。書名は「大世界史」ですが、内容は国際問題の分析です。ただしお二人の認識として「国際問題の現状を理解するには現代にいたる歴史的認識が必要」という点から、イスラム国、トルコ・中国・ドイツの動向、米ソの対立などを整理しています。大変分かりやすく「なるほど！」と思わせる記述がたくさんありました。例えば下記のような点です。
1)イスラム国の主流派はイスラム教スンニ派で、スンニ派は中東だけでなく、中央アジアにも広く分布するため、中央アジアや中国西方で第二のイスラム国が誕生する可能性は十分にある
2)中東情勢の理解に際し、アラブ(主にイスラム教スンニ派。サウジアラビアや湾岸諸国)とペルシャ(イスラム教シーア派。イランなど)が別の民族であることを理解することが重要
3)ドイツのメルケル首相は旧東ドイツ出身で、その来歴にアメリカが疑念を持っているからこそCIAに盗聴を依頼した(スノーデン事件)　、などです。
本書の後半では、文部科学省が文系学部の廃止と見直しを通達した件や、昨今の英語教育の問題について論じておられます。「母国語で大学教育を受けられるのは世界的に見て非常に貴重な特権である」という指摘には共感を覚えました。10月21日の日経新聞で京大学長の山極氏が「英語は習熟する必要があるが、たかが言葉だ。ツールの一つにすぎない」と発言されていた事を想起しました。これらを理由に「だから英会話は勉強しなくてもいい」などと極端な事を言うつもりは毛頭ありません。しかし、我が子のこれからの英語との関わりにおいて英会話の習得が「あくまでも手段」であるはずなのに「目的」に変貌してしまう事には注意しなければならないと思います。
全編を通じて対談形式なので、読みやすいですし、情報も整理されているので、読んで損はないと思います。

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地図を片手に見るとよい。佐藤氏の前では、あの池上氏も聞く側に回ってしまうところが面白い。と、いうか聞き上手か。とても頭の整理になりました。

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歴史を踏まえた上での現代を読み解く書であろうか。
トルコが注目すべき国として挙げられている。そう言えば、最近、新聞でよく取り上げられている。
など気づかされることが多い。
ラストの世界史勉強法も面白い。意外と教科書が役立つとは。

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４つの勢力
　サウジアラビア、湾岸諸国、ヨルダンなどアラビア語を使うスンニ派　基本的に欧米と協調
　ペルシャ語を話すシーア派のイラン
　アラビア語を話すシーア派のアラブ人
　スンニ派だがトルコ語を話す、民族意識が高いトルコ

イランとサウジアラビアの直接対決がイエメンで起こっている　シーア派とスンニ派の宗教戦争に拡大する危険性が高い

いままでは、シーア派のイラン（ペルシャ）とスンニ派のアラブという構図だったのが、イラクを中心にシーア派のアラブ民族というカテゴリーが生じる可能性がある

小国でも全体を混乱させる要因となる所　カタールとスーダン
カタール　天然ガス、シリアの反政府組織を支援、パレスチナのイスラム原理主義組織ハマスも支援
スーダン　イランが支援　スーダン経由でパレスチナのガザ地区に兵器と資金が流入　現在スーダンはイランと敵対しているサウジアラビアから支援を受けている

イランにはペルシャ帝国、トルコにはオスマン帝国としての記憶がある

最も危険性が高いのは中央アジア
　西アフリカから中国にはスンニ派のイスラムベルトがある　トルクメニスタン、ウズベキスタン、カザフスタン、タジキスタン、キルギス、新疆ウイグル自治区

パシュトゥン人　イギリスの勝手な国境線でパキスタン人とアフガニスタン人にわかれた

タリバン　学生を意味するタリブの複数形

ペルシャはスンニ派だったが、サファヴィー朝のときにシーア派になった　アラブ人やトルコ人に対抗するため、彼らと別の宗教アイデンティティを持つためシーア派を受け入れた

イラン　シーア派の十二イマーム派原理主義を支援、イエメンのフーシを支援、シリアのアサド政権を介して、レバノンのヒズボラを支援

為替ダンピングを行う能力のある国は、アメリカ、EU、イギリス、日本だけ

筒井康隆　農協月へ行く

イスラエル　建国初期に大勢のドイツ系ユダヤ人が移民してきて国の基礎を気づいた

ドイツは土着のドイツ人知識人と、ユダヤ人知識人によって作られた国だったのが、戦後後者のユダヤ人の大半を失った

ミシェルウエルベック　服従

３０年戦争を終わらせるための条約　ウエストファリア条約　カトリックとプロテスタントの宗教戦争　ハプスブルグ家とフランスブルボン家

人権の反対は独裁でなく、神権

中国共産党　簡体字にした　本質は国民からそれ以前の知識を遠ざけるため

ロシア革命のあとも、ソ連はロシア語の表記を少し変えて、文字を４つ消した

戦後日本もローマ字表記にされてしまう可能性があった。当用漢字、ローマ字表記が採用されるまでの当座の間だけ使っていい漢字という意味

すぐに役にたつことは、すぐに役にたたなくなる　慶應　小泉信三

世界史Aの教科書　第一学習社が読みやすい、つぎは清水書院、山川出版社

ナビゲーター世界史B,世界史B講義の実況中継

旧版　中央公論社　世界の歴史　文庫有り
絶版　文藝春秋社　大世界史

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「新・戦争論」に続き、池上彰、佐藤優両氏の対談形式の本。弱体化するアメリカ、揺らぐEU諸国、日中韓の駆け引きなど、「今」を知るための生きた教科書。最も心に響いたのは「教養とは自分を知ること」という池上さんの言葉。今まで他人事のように感じていた沖縄基地問題についても、これを機に視点を変えて見直してみようと思う。