授業の腕をあげる法則 （教育新書）

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教員になる前の「きちんと授業を作っていけるのか」といった悩みは、現場に出れば知らずと解決されるものかと思っていた。しかし、そうではないと教えられた。
先輩方の作り出した教育の技術をしっかり学んでいこうと決意した一冊。
教員志望者は読んだ方が良いと薦められて読んだ１冊だったが、本当にそう思う。価値観が変わる１冊。

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私が生まれて初めて読んだ教育書。
これは未だに私のバイブル。
氏のやり方には賛否ありますが、実践の具体例を此処まで明確に打ち出したのは、やはり評価できると。
というか、教育の世界って、「情熱」とか、「やれば出来る」とか抽象論多すぎ。
だからこの本でも具体的に感じるんだわ。

教育界って、ほんとノウハウがあるようで無さ過ぎ。話にならん。

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読み返すの何度目だろう。「TOSSはちょっと」って思う私でも何回も読み返しています。
本当に基本になることがいっぱい書かれている。

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小学校向きだな、というのが実のところ。
とび箱の実践はすごいと思うけど、今の小学校で男の先生が女子児童に指導したらどうなるかな…など考えてしまった。

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　｢教育は技術ではない。しかし，教育は技術でもある。｣と述べているように，授業における定石を身につけ実践することは，我流を貫き周りを無視し続けることに比べてはるかに得るものがあると感じました。多くの教師たちが試行錯誤を重ね開発してきた技術であるからこそ，実践する価値があり，成功や失敗もまた価値があると思います。跳び箱指導法，逆上がり指導法…思わず試してみたくなることまちがいなし！（幾代）

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名著と呼ばれるだけの事はあり，かなり勉強になる内容が沢山詰まっています。
法則化運動とかTOSSについては勉強不足な点も多々ありますが，
この本に書いてある内容がマイナスになる事はまず無いと思います。
教師を志すにあたって読んでおいて損はしないでしょう。

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読みながらいろいろ考えさせられる。
しかし、考えるところ以外はすらすら読めて、得るものもものすごく多い。
名著といわれるのが分かる。
跳び箱指導法もそうだが、逆上がりの指導方法なども参考になった。
法則化の全てを肯定できるわけではないと思うが、著者が教師の資質を問うような鋭い指摘をしたことは教育界に間違いなくプラスであったと思う。
これから著者の本を色々読んでいきたい。

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教師でないので、授業はすることはないが、人材育成の観点で参考になった。いろんな定石を書いていたが、結局、じっくり教室や子どもを見ることと、細やかな対応が重要と思った。

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子どもを「教える」という事を生業としている人にオススメしたい本。

ここで網羅されている「原則」は、実践してみて初めて、その重要さに思い知らされる。

「子ども」に対して、どっかのユルい雑誌や、誰かの発言を受け売りにしているだけの教育・保育関係者の顔に、思いっきり叩きつけてやりたい位に濃密な内容です。

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［　内容　］


［　目次　］


［　目次　］


［　ＰＯＰ　］


［　おすすめ度　］

☆☆☆☆☆☆☆　おすすめ度
☆☆☆☆☆☆☆　文章
☆☆☆☆☆☆☆　ストーリー
☆☆☆☆☆☆☆　メッセージ性
☆☆☆☆☆☆☆　冒険性
☆☆☆☆☆☆☆　読後の個人的な満足度
共感度（空振り三振・一部・参った！）
読書の速度（時間がかかった・普通・一気に読んだ）

［　関連図書　］


［　参考となる書評　］

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教育実習先の先生にいただいた本。
この本より、私の読書修行がスタートしました。

授業や学級経営をするに於いて、大切な十ヶ条が述べられています。

例えば、趣意説明の法則。
教師が出す指示の意味を説明しなさいということ。

単に、
「ゴミをひろいなさい」
よりも、
「教室をきれいにします。ゴミをひろいなさい」
の方が知性的な集団作りにつながるということ。

さらにいいのは、
「教室をきれいにしよう。自分のやりたいことをやってごらん」
だそうです。

この本には、これを含めて、１０個の授業の原則が述べられています。

氏がいう「教育技術の法則化」には、賛否両論ありますが、私は「教育技術」とは、料理でいう「レシピ」みたいなものだと考えています。

人気店の人気メニューのレシピを知っていれば、いい店が開けるか？
答えは、否です。
教育技術をたくさん知っていて、いい学級経営ができるか？
これも答えは、否だと思います。

しかし、レシピや技術から学ぶことはとても多い。
あとは、それらをどう使うかですね。

ちなみに、私は毎年、４月の最初にこの本を読み直し、教師としてのバイブルにしております。

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12/26/10
読みたい
「学校の失敗」と一緒に、向山洋一ということで購入。実践的で面白いらしい。

1/13/11
読み終わった
確かに実践的でわかり易い。が、これを参考にできるのは「小学校」の「担任の先生」というかなり限定された人間に限ると思う。

短く簡潔な文章でまとめられていて、淀みなく論が進められていく。故にかなりの速さで読み進められる。それでいて内容のないものかといったら全くそうではなく、著者の教育に対する情熱とあいまってかなり内容の濃いものになっていると思う。
そしてこれがこの本の一番の特徴だと思うけれど、載っている内容はすべて実践可能なものばかり。これこそ著者が執筆をするにあたって一番気をつけている点であるとおり、誰にでもいい指導ができるように、誰にでも追体験できるようなプロセスを噛み砕いて噛み砕いて説明している。

自分として惜しむらくは、というか当然なんだけれど、冒頭にも書いたとおり、この本は学校の先生、特に「小学校の学級を受け持つ担任の先生」に向けて書かれているということ。それ以外の人が読むには、まるで外国為替の「が」の字も知らない人がFXの講演を聞きに行くようなもので(勿論得るものが何もないかというとそんなことはないが)、作品の面白さ、有用さは半減してしまうということ。

自分は個別指導の講師をやっているけれども、ここまで教育に携わる人間でも参考になるなと思うのは5~7割くらい。これを多いと思うか少ないと思うかは人それぞれだけれど、自分としてはそんなところ。

福原義春さんがいつかのエッセイで「『明日役に立たない本』こそが人生を豊かにする」と言っていたが、本書は確実に「明日役に立つ本」にカテゴライズされるな。それが著者の狙いだということは理解するけど。

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教育に関わる全ての人に読んでほしい一冊。

教育技術の基礎、基本が書かれている。
子どもと関わるいかなる時も有効な法則だと思う。
読んで実践してみれば、教育界の名著と言われている理由がわかる。