序章新しい日本語表現法へ
- １．１研究の背景
- １．２問題意識
- １．３新しい表現法へ
- １．４メディアによる教育支援
第２章先行研究と本研究の方法
- ２．１日本語表現法の先行研究
- ２．２外国から学ぶ
- ２．３本研究の方法
第３章基底構造から表層構造へ
- ３．１基底構造・表層構造を設定する
- ３．２評価基準を踏まえて
- ３．３ハイブリッド型による構成
第４章抄録から対立表現へ
- ４．１従来の日本語表現法授業形態
- ４．２教材
- ４．３言語表現の基礎
- ４．４抄録文作成
- ４．５同内容表現と対立表現
第５章３部型の論理構成
- ５．１基底構造の差異
- ５．２同内容３部型
- ５．３対立３部型
第６章ハイブリッド４部型の実践
- ６．１ハイブリッド４部型１
- ６．２ハイブリッド４部型２
- ６．３ハイブリッド４部型３
第７章論理説得性を高める
- ７．１読みやすくする
- ７．２説得力を高める
第８章評価をとる１
- ８．１半期のまとめ
- ８．２前期ポストテスト
第９章素材から表現へ
- ９．１素材を配置する
- ９．２表現を磨く１
- ９．３表現を磨く２
- ９．４表現を磨く３
- ９．５表現を磨く４
- ９．６表現を磨く５
- ９．７表現を磨く６
第１０章思考・発想
- １０．１思考法１
- １０．２思考法２
- １０．３新しい発想で
第１１章情感感得型表現
- １１．１情感感得型表現
- １１．２感得性を高める
第１２章コミュニケーションと文章表現
- １２．１コミュニケーション変数
- １２．２文と段落の連接
第１３章評価をとる２
- １３．１伸びを測定する
- １３．２成績閲覧
- １３．３授業アンケート
第１４章日本語ＣＡＩによる授業実践
- １４．１ＣＡＩとは
- １４．２ＣＡＩの必要度
- １４．３ＣＡＩの構成と調査対象
- １４．４評価と変動プロット
第１５章日本語表現法学習支援システム
- １５．１システムの構成
- １５．２利用者登録とシステムの運用
- １５．３管理者用画面
- １５．４操作ミスへの対処
第１６章システムの画面操作
- １６．１講義資料の作成
- １６．２授業の展開
- １６．３コンテンツの構成
- １６．４オーサリング
第１７章システムの運用と評価
- １７．１学習者
- １７．２プリテストの成績
- １７．３小論文の４類型
- １７．４ポストテストの成績
- １７．５授業評価
第１８章システムの汎用性
- １８．１映像表現法支援システム
- １８．２情報文化学支援システム
終章結論と展望
- １９．１問題意識と研究成果
- １９．２残る問題点と対策