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目次

  • 1 乳幼児を育てるということ
    • 1.種の保存と個体の保存
    • 2.教育とは
    • 3.保育所と幼稚園の保育と教育
    • 4.これからの保育と教育を考えるために
  • 2 乳幼児の発達課題
    • 1.「発達」をどう捉えるか
    • 2.未成熟であることと援助
    • 3.発達課題とその捉え
    • 4.「発達段階」から「発達過程」へ−保育所保育指針−
  • 3 家庭での生活とそこでの育ち−家族周期の変化と子育て−
    • 1.家族の役割と機能
    • 2.乳幼児期における母性行動(マザリング)と子どもの育ち
  • 4 保育所・幼稚園の生活
    • 1.日本の幼稚園の歴史
    • 2.日本の保育所の歴史
    • 3.幼稚園と保育所の比較
  • 5 地域社会での生活とそこでの育ち−地域社会の変容と子育て−
    • 1.幼児にとっての地域社会
    • 2.子どもと地域社会
    • 3.大人と子どもの関係
  • 6 遊びと環境を通しての保育・教育
    • 1.遊びとはなにか
    • 2.保育における遊びの教育的意義
    • 3.環境を通しての保育
  • 7 表現活動と心の育ち
    • 1.子どもの表現と創造性
    • 2.表現活動による学び
    • 3.表現活動に求められるもの
  • 8 言葉の発達と教育
    • 1.言葉の働き
    • 2.言葉の発達
    • 3.話し言葉から書き言葉へ
  • 9 児童文学を通しての保育・教育
    • 1.児童文学とは
    • 2.乳幼児と児童文学
    • 3.事例紹介
  • 10 児童文学から見える子どもの姿
    • 1.子どもの概念
    • 2.児童文学の子ども像
    • 3.子どもの見方と保育・教育
  • 11 国際化社会における保育・教育−多文化化と保育・教育−
    • 1.国際化社会の子ども
    • 2.外国籍の幼児の心理的要求と園環境の構造
    • 3.国際化と多文化の中で生きる子ども
  • 12 子育て支援とファミリー・サポート
    • 1.子育て支援が必要とされる背景
    • 2.国・自治体の取り組み
    • 3.子育て支援をめぐる「葛藤」−ファミリー・サポート事業の事例から
    • まとめ
  • 13 保幼小の接続を考える−保幼小連携カリキュラム−
    • 1.保育所・幼稚園から小学校へつなげるカリキュラムとは
    • 2.戦後のカリキュラム改革
    • 3.保幼小連携カリキュラムの実践的取り組み
  • 14 保育・教育の専門職者の育ち
    • 1.倉橋惣三と斎藤喜博の教育論
    • 2.保育者の育ち
    • 3.反省的実践家としての保育者
  • 15 乳幼児の保育・教育の現状と課題
    • 1.幼保一元化の課題
    • 2.幼児期の遊びと就学後の学び
    • 3.情報化社会に生きる子ども
    • 4.社会に参入する乳幼児のために−家庭・地域との連携−

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