目次
発達モデルに依拠した言語コミュニケーション能力育成のための実践開発と評価
- 山元 悦子（著）
- 序章 研究の意義・目的・方法
- １ 言語コミュニケーション研究の動向
- ２ 研究の意義
- ３ 研究の目的と方法
- 第１章 言語コミュニケーション能力の考究
- １ 言語コミュニケーション能力の定義
- ２ 言語コミュニケーション能力の発達
- 第２章 言語コミュニケーション能力の発達調査
- １ 幼稚園年長児（５歳児）を対象とした調査Ⅰ−絵本『はなのみち』をめぐる発話の調査−
- ２ 幼稚園年長児（５歳児）を対象とした調査Ⅱ−絵本『ハリス・バーディックの謎』をめぐる発話の調査−
- ３ 小学１年生を対象とした調査−絵本『じいじのさくら山』をめぐる５歳児発話との比較調査−
- ４ 小学２・３・４・５年生を対象とした「課題追究型話し合い」の調査
- ５ 発達調査の成果
- 第３章 発達モデルに基づいた言語コミュニケーション能力を育てる実践開発
- １ 幼稚園５歳児の保育実践
- ２ 小学校入門期の実践
- ３ 小学校低学年の実践−２年生−
- ４ 小学校中学年の実践−４年生−
- ５ 小学校高学年の実践−６年生−
- ６ 中学校の実践−中学３年生−
- ７ 実践からの知見をふまえた発達モデルの検証および指導の指針
- 第４章 言語コミュニケーション能力の評価
- １ 評価に関するアプローチの前提
- ２ 評価指標の開発
- ３ 調査結果に基づいた評価指標の有効性の検証
- ４ 評価指標開発の成果と課題
- 結章 言語コミュニケーション能力の育成に関する研究の成果
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