第１章特別支援教育の仕組み
- １特別支援教育とは
- ２特別支援教育に関わる制度
- ３特殊教育・特別支援教育の歴史的変遷
- ４障害者の権利条約と特別支援教育
- ５特別支援教育の対象・教育課程の編成・配慮事項
- ６個別の教育支援計画の作成
第２章障害のある乳幼児期の子どもへの支援
- １障害のある乳幼児期の子どもとは
- ２障害と初期発達
- ３障害のある乳幼児理解の方法
- ４就学支援
第３章幼稚園等・小学校・中学校・高等学校（中等教育学校）における特別支援教育
- １幼稚園・保育所・認定こども園における特別支援教育
- ２小学校における特別支援教育
- ３中学校における特別支援教育
- ４高等学校における特別支援教育
- ５特別支援学級
- ６通級による指導
- ７小・中学校等の特別支援教育コーディネーターの役割
第４章特別支援学校における教育
- １視覚障害のある幼児児童生徒に対する教育
- ２聴覚障害のある幼児児童生徒に対する教育
- ３知的障害のある児童生徒に対する教育
- ４肢体不自由の児童生徒に対する教育
- ５病弱の児童生徒に対する教育
- ６特別支援学校の特別支援教育コーディネーターの役割
第５章特別支援教育を推進させるために
- １特別な教育的ニーズの早期の把握−脳性麻痺のあるＡ児を対象に−
- ２連携（家庭・校内・校外・医療・福祉・就労）の在り方
- ３保護者支援と家庭との連携
- ４保幼小連携と就学支援シートの活用
第６章特別支援教育に携わる教員が身につけるべき基礎的な力
- １コミュニケーション
- ２コーチング
- ３ファシリテーション
- ４課題解決力
第７章今後の特別支援教育
- １インクルーシブ時代における特別支援教育
- ２インクルーシブ教育システム構築への道
- ３特別支援教育におけるキャリア教育
- ４特別支援教育におけるＩＣＴの活用