目次
はじめて学ぶ教職論
- 広岡 義之（編著）
- 第１章 教職の意義と教師に求められる資質・能力
- １ 教師とは何か
- ２ 教員の資質・能力
- ３ 学び続ける教師
- 第２章 教員養成と教員免許状制度
- １ 大学での教員養成の実際
- ２ 教員免許制度の概要
- ３ 教員採用試験とはどのようなものか
- 第３章 教員の研修および教員の任免と服務
- １ 教員の研修
- ２ 教員研修の実施体系
- ３ 教員の服務
- ４ 教員の身分保障と懲戒・分限
- 第４章 初等・中等教育と教員
- １ 幼稚園教員の実際
- ２ 小学校教師の実際
- ３ 中学校教師の実際
- ４ 高等学校教師の実際
- 第５章 管理職・主任の役割
- １ 学校現場の課題
- ２ 校長の職務と求められる資質・能力
- ３ 副校長・教頭の職務と求められる資質・能力
- ４ 主幹教諭・指導教諭の職務と求められる役割
- ５ 主任等の職務と求められる資質・能力
- 第６章 教師の仕事
- １ 学校制度と教員
- ２ 教員の身分と種類
- ３ 教員の仕事
- ４ 学級経営および学校運営
- ５ 保護者，地域との連携
- 第７章 学級担任の仕事
- １ 学級（ホームルーム）とは
- ２ 学級経営の展開
- ３ 担任として心がけること
- 第８章 教師の職場環境
- １ 教師の勤務実態
- ２ 教師の悩みと不安
- ３ 教師の権威失墜と教師と子どもたちとの間の教育関係の変化
- ４ 保護者対応
- ５ 学校教育の軌道修正の必要性
- 第９章 教職の歴史
- １ 古代から近世までの学校と教師
- ２ 近世（江戸時代）の学校と教師
- ３ 明治・大正期における学校と教師
- ４ 太平洋戦争前後における学校と教師
- ５ 戦後の学校と教師
- ６ 現代の学校と教師
- 第１０章 現代社会の諸課題と学校・教師
- １ 生涯学習社会における学校教育と教師のあり方
- ２ 教師の気づきと特別なニーズに応じた教育支援
- ３ 今後の学校の新たなあり方をめぐって
- 第１１章 先人のおしえに学ぶ教育実践の知恵
- １ 教師の人間としての在り方生き方の知恵
- ２ 「教え」・「学習指導」（教育方法・実践）の知恵
- ３ 校務分掌の知恵
- ４ 生徒指導の知恵
- 第１２章 学校教師の役割としての進路指導
- １ 進路指導の概念と意味
- ２ キャリア教育と進路指導
- ３ 進路指導の実際と課題
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