目次
科学的な教育研究をデザインする 証拠に基づく政策立案（ＥＢＰＭ）に向けて
- 米国学術研究会議（監修）／ Ｒ．Ｊ．シャベルソン（編）／ Ｌ．タウン（編）／ 齊藤 智樹（編訳）
- ＥＢＰＭ 要約
- １節 科学の本質
- ２節 教育への原則の適用
- ３節 連邦政府教育研究機関における科学を促進するためのデザインの原則
- Ｃｈａｐｔｅｒ １ イントロダクション
- １節 歴史的・哲学的な文脈
- ２節 教育研究における社会と専門家の関心
- ３節 委員会の委任とアプローチ
- Ｃｈａｐｔｅｒ ２ 科学的知識の蓄積
- １節 知識の蓄積の実例
- ２節 科学的な知議の蓄積のための条件と性質
- ３節 結語
- Ｃｈａｐｔｅｒ ３ 科学的探究のための原則
- １節 科学的なコミュニティー
- ２節 ガイドとなる原則
- ３節 原則の適用
- ４節 結論
- 個の研究とＥＢＰＭ 訳者による補論 ＥＢＰＭと科学的教育研究
- １節 ＥＢＰＭにおけるエビデンスとは何か
- ２節 教育研究に再現性をもたらすためには何が求められるか
- ３節 証拠づくりのために展開されたＥＢＰＭのためのガイドライン
- ４節 ＥＢＰＭのための再現性を向上させるために
- ５節 追試研究のためのガイドライン
- ６節 まとめにかえて
- Ｃｈａｐｔｅｒ ４ 教育と教育研究の特徴
- １節 教育の特徴
- ２節 教育研究の特徴
- Ｃｈａｐｔｅｒ ５ 教育における科学的研究計画
- １節 研究計画
- ２節 研究課題の種類
- ３節 何が起きているのか
- ４節 体系的な影響が認められるか
- ５節 なぜ，あるいはどうやってそれが起こるのか
- ６節 結語
- Ｃｈａｐｔｅｒ ６ 連邦政府教育研究機関において科学を育成するためのデザイン原則
- 結語
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