第Ⅰ部序論
第Ⅱ部研究１プランニング
- 第１章プランニングに関する先行研究の概観と目的
- 第２章研究１−１既有知識を用いる型はめ課題による検討
- 第３章研究１−２確実性を重視するボールさがし課題による検討
- 第４章研究１−３規則性を活用する記号の変換課題による検討
- 第５章研究１−４推論を活用する宝あて課題による検討
- 第６章研究１のまとめ
第Ⅲ部研究２注意抑制機能
- 第１章注意抑制機能に関する先行研究の概観と目的
- 第２章研究２−１定型発達児の妨害刺激抑制機能
- 第３章研究２−２知的・発達障害児の妨害刺激抑制機能
- 第４章研究２のまとめ
第Ⅳ部研究３シフティング
- 第１章幼児や特別な支援を要する児における実行機能の発達初期特性
- 第２章ルールの切り替えを含む課題の処理過程からみた幼児期の実行機能の発達特性
- 第３章特別な支援を要する幼児および学齢児の実行機能の様相と支援
- 第４章研究３のまとめ
第Ⅴ部研究４視空間ワーキングメモリ
- 第１章視空間ワーキングメモリと知的障害・発達障害について
- 第２章研究４−１小学校特別支援学級における学習活動とワーキングメモリ
- 第３章研究４−２子どもの視空間性ワーキングメモリの発達特性に関する検討
- 第４章研究４−３学習活動につまずきがある児童の視空間性ワーキングメモリに関する検討
- 第５章研究４のまとめ
第Ⅵ部研究５展望記憶
- 第１章展望記憶と知的障害・発達障害について
- 第２章研究５−１定型発達児における展望記憶
- 第３章研究５−２知的・発達障害児における展望記憶
- 第４章研究５のまとめ