序章超越が閑却されるなかで
- １閑却される超越
- ２機能的分化と〈よりよく〉
- ３自己創出と関係性
- ４問い・提案・構成
第Ⅰ部比喩の存在論
第１章言語活動の存在論
- １言語活動を存在論的に
- ２文脈としての全体性
- ３スローンの洞察−想像論
- ４比喩論的動態
- ５矛盾的である人格
第２章探究と文脈
- １人はどのようにわかるのか
- ２デューイの探究論
- ３デューイの記号と象徴
- ４プロジェクト型授業と存在論的思考
- ５存在論的な文脈構成へ
第３章表徴と反復
- １人はどのように学ぶのか
- ２ドゥルーズの表象論
- ３ドゥルーズの表徴論
- ４表徴の学びと理念への信
- ５超越性に向かう表徴の学び
第４章隠喩とイロニー
- １人はどのように超越するのか
- ２思考と一義性
- ３隠喩と霊性
- ４イロニーと「良心の呼び声」
- ５人は内在的に超越する
第Ⅱ部交感の存在論
第５章教育関係の存在論
- １教育関係を存在論的に
- ２ハイデガーの共存在論
- ３交感が教育関係を構成する
- ４教育関係の交感論的基礎
第６章一つのいのちと関係性
- １人はどのように感じるのか
- ２ドゥルーズの一つのいのち
- ３交感と愛他の関係
- ４一つのいのちと経験
- ５一つのいのちを支える関係性
第７章自律と関係性
- １どのように人を気遣うのか
- ２ケアリングと交感
- ３親近の関係性と唯一性
- ４享受の関係性と敢然性
- ５自律を支える交感の関係性
第８章希望と関係性
- １どのように教育を肯定するのか
- ２教育の肯定性とメリオリズム
- ３生の希望と生動の経験
- ４生の希望を生みだすもの
- ５教育臨床学の課題
終章超越性の教育学
- １教育の相互活動
- ２強度（固有的かつ超越的に）
- ３メリオリズム（未然のテロスへ）
- ４活動と超越性