序章研究の目的と課題
- １本書の目的と課題
- ２本書の構成
第Ⅰ部総論：人権の淵源と人権教育の歴史
第１章人権教育の世界的潮流
- １人権の定義
- ２平等概念の発展
- ３人権教育の内容および方法の歴史的変遷
- ４結論
第Ⅱ部タイにおける人権と公教育
第２章タイの権利運動と人権概念の歴史的変遷
- １国家の近代化と人権概念の導入
- ２権利運動の歴史と人権擁護に関する法改正
- ３政権交代が人権概念に与える影響
第３章タイの学校教育体系と公教育における価値教育
- １学校教育体系
- ２学校における価値教育
第４章タイ北部少数民族の教育機会保障
- １教育政策において「不平等」と考えられている対象への対応
- ２少数民族の社会状況
- ３少数民族に関わる教育問題
- ４少数民族に教育支援を行う学校
- ５結論
第Ⅲ部タイにおける人権教育の実践と意識
第５章タイの人権教育実践とその理念的背景
- １人権教育を実施する主体
- ２各アクターによる教育実践の人権概念解釈の特徴
- ３ＮＧＯによる教育実践
- ４ＡｓｓｏｃｉａｔｅｄＳｃｈｏｏｌＰｒｏｊｅｃｔの実践内容と課題
- ５ナショナルカリキュラム・教科書にみる人権教育の内容
- ６各実践の理念的背景と課題
第６章バンコクにおける中高生の「平等」に対する解釈の違い
- １格差問題を論じた言説の分析
- ２「平等」に関する調査結果の分析−都市と地方の比較および学校間での比較
- ３各学校の回答傾向および教育内容の分析
- ４調査校の授業内容と回答の関連
- ５結論
終章タイにおける人権教育の多様性の許容
- １国際社会およびタイにおける人権概念の変遷と人権教育の多様化との関係
- ２タイの教育政策における「人権としての教育」の現状と課題
- ３タイの各人権教育実践の相違点とタイが持つ地域性
- ４複数の解釈に基づく人権教育が一国の中に存在することの意味
- ５今後の課題