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  • カテゴリ:一般
  • 発売日:2020/03/21
  • 出版社: 岩波書店
  • レーベル: 岩波新書 新赤版
  • サイズ:18cm/253p
  • 利用対象:一般
  • ISBN:978-4-00-431829-3
新書

紙の本

教育は何を評価してきたのか (岩波新書 新赤版)

著者 本田由紀 (著)

日本社会が息苦しい原因は、教育をめぐる磁場にあった。能力・資質・態度という言葉に注目し、戦前から現在までの日本の教育言説を分析することで、格差と不安に満ちた社会構造から脱...

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教育は何を評価してきたのか (岩波新書 新赤版)

税込 924 8pt

教育は何を評価してきたのか

税込 924 8pt

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商品説明

日本社会が息苦しい原因は、教育をめぐる磁場にあった。能力・資質・態度という言葉に注目し、戦前から現在までの日本の教育言説を分析することで、格差と不安に満ちた社会構造から脱却する道筋を示す。【「TRC MARC」の商品解説】

なぜ日本はこんなにも息苦しいのか。その原因は教育をめぐる磁場にあった。教育が私たちに求めてきたのは、学歴なのか、「生きる力」なのか、それとも「人間力」なのか――能力・資質・態度という言葉に注目し、戦前から現在までの日本の教育言説を分析することで、格差と不安に満ちた社会構造から脱却する道筋を示す。【商品解説】

なぜ日本はこんなに息苦しいのか.能力・資質・態度という言葉から戦前から現在までの教育言説を分析.【本の内容】

目次

  • はじめに
  • 第1章 日本社会の現状――「どんな人」たちが「どんな社会」を作り上げているか
  • 第2章 言葉の磁場――日本の教育の特徴はどのように論じられてきたか
  • 第3章 画一化と序列化の萌芽――明治維新から敗戦まで
  • 第4章 「能力」による支配――戦後から一九八〇年代まで
  • 第5章 ハイパー・メリトクラシーへの道―― 一九八〇~九〇年代
  • 第6章 復活する教化――二〇〇〇年代以降
  • 終 章 出口を探す――水平的な多様性を求めて

著者紹介

本田由紀

略歴
〈本田由紀〉1964年生まれ。東京大学大学院教育学研究科博士課程単位取得退学。同大学大学院教育学研究科教授。専攻は教育社会学。著書に「若者と仕事」など。

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みんなのレビュー18件

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評価内訳

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  • 星 3 (5件)
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  • 星 1 (0件)

紙の本

『教育は何を評価してきたのか』

2020/09/18 19:19

0人中、0人の方がこのレビューが役に立ったと投票しています。

投稿者:百書繚乱 - この投稿者のレビュー一覧を見る

「能力」「資質」「態度」

このことばにがんじがらめになっていることが近年の日本の経済的な停滞と社会的な遅れの原因の一つであるととらえ、その現状と歴史的背景、望ましい改革の方向を示す

「垂直的序列化」
・相対的で一元的な「能力」に基づく選抜・選別・格づけを意味する
・従来の「学力」にくわえ「生きる力」「人間力」までを基準とする

「水平的画一化」
・特定のふるまい方や考え方を全体に要請する圧力を意味する
・「教化」のために「態度」「資質」を重視する

“一般書でありながら、筆者の過去の研究を総合し、かつ学術的な立場と方法を打ち出すとともに、現実に対して厳しい警鐘を鳴らそうとするものであり、それらのすべてを一冊で満たそうとする「難しい」本だ”
というコメントに、著者は「その通りだと思う」(「あとがき」)と答えている

最近の新書にはめずらしい硬派の、読みごたえのある岩波新書

著者は教育社会学者、東京大学大学院教育学研究科教授
Twitterでは政治や社会のあり方について積極的に発信している

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紙の本

(教育システムの中で)人は何を評価されてきたか?その理由と問題点そして処方箋は?

2020/04/22 15:56

2人中、2人の方がこのレビューが役に立ったと投票しています。

投稿者:neoaco - この投稿者のレビュー一覧を見る

時代の移り変わりとともに「人」に対する評価軸は変遷し、それに合わせた
教育思想、システムがつくられてきた。
より複雑化、多様化する時代の流れの中で、評価軸も複雑化・抽象化が
進み、評価の適正性が担保できなくなる・・。
果たしてその行く末に対処する策とは?

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2020/10/18 20:54

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2020/06/24 18:05

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2020/05/31 22:43

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2020/06/26 21:17

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2020/04/05 23:29

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