紙の本
日本語が命題論理的の意味で論理的だというのであるが
2010/09/23 01:07
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投稿者：しえんど - この投稿者のレビュー一覧を見る
日本が題述構造にあるということで空間の論理にあるという主張まではほかでも言われていることで共感できるが、その先の肝心の形式論理学性、命題論理性、というものを詳述していない。英語などの主述構造の言語が述語論理型だとしているが、命題論理性だって主述構造の言語でしょ、という思いが残る。大いに期待したのだが残念。
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もっとも印象深いところは，国語文法教育の問題である．文法については学会等ではもはや論外となっている内容が学校で教えられているとしている．これは自分の受けた授業でもそうであった記憶がある．あるべき姿への修正が必要であろう．
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工学系の人工脳の研究者である筆者が、論理とは何か、そのうえで日本語について、論理があることをまとめた本である。
内容としては、日本語の非論理論や特殊論の紹介、論理とは比喩の形式であり、形式論理が重要であることを解説し、論理学の初歩も使って説明している。その上で日本語が論理がないと言われる原因の１つは、学校での文法（主語ー述語）にあり、今は日本語を学ぶ人使わないにも関わらず、文科省は今だ変えていないとしている。最終章では母音を含めて、小学校での英語教育の反対論を展開している。
感想としては、工学部の人工知能研究の方らしい論理展開で、多くの資料の紹介等で納得できる点が多かった。言語学の方面の知見も読んでみたいと思った。
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明治時代以来、森有礼、志賀直哉、尾崎行雄ら有名人からも「日本語は論理的でない」と論じられてきたが、日本語が論理的であることを、論理的に証明を試みた学術論文的な書。
著者は、理工系の学者であり専門的すぎる部分もあるが、簡潔明瞭に論理を展開しており、理路整然と淡々と日本語が論理的であることを証明しており、読み進めやすく説得力がある。読み始めたときには、日本語が論理的であろうが非論理的であろうが、たいした問題ではないと感じていたが、日本語が非論理的であると多く人が主張してきたことから、日本語がここわずか１００年足らずで大きく変化し特に英語化していること、及びそれに関連して日本における国語教育が不適切なために、日本語が崩壊しかけていること、学生が日本語を適切に使えないこと、特に文書作成能力が極めて低いことを挙げ、読者に警鐘を鳴らしている。私は、小学生からの英語教育に賛成であったが、本書を読んでからは英語教育以上に日本語教育が重要であることを強く感じさせられた。
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2022-12-09
日本語の論理(形式論理)と英語の論理(述語論理)の違いには納得。現代日本語には英語の論理がかなり混ざりこんでいるのだなあ。
前著｢日本人の脳には主語はいらない｣同様、脳科学的視点からも自説を主張するのは刺激的。
だけど、後半の教育会への提言は少々直截すぎると感じた。主張には賛成だが、この書き方だと｢小学校英語教育反対｣ありきで書かれたように見えてしまう。
文章って難しいなあ
