１章人間の発達と児童期
- １．人間の発達
- ２．発達段階と児童期
- ３．児童の発達と教育
２章児童心理学の理論の理解
- １．ピアジェの認知発達理論
- ２．ヴィゴツキーの文化−歴史的理論
- ３．精神分析理論
３章児童心理学の方法の理解
- １．児童心理学研究の基礎
- ２．児童心理学の研究
４章子どもの運動機能の理解
- １．運動能力とは何か
- ２．子どもの運動機能の発達
- ３．ボディ・イメージとは何か
- ４．保育現場での取り組み
- ５．子どものこころとからだの成長
５章子どもの知覚・記憶の理解
- １．はじめに
- ２．子どもの知覚と注意の特徴
- ３．子どもの記憶の特徴
- ４．まとめ
６章子どもの思考・知能の理解
- １．はじめに
- ２．知能研究から見える幼児期・児童期の発達課題
- ３．思考はいかに生まれ、いかに発達するか：ピアジェの発達理論
- ４．他者との相互作用を通して、社会や文化の中で知能や思考はどのように発達するか
- ５．思考・知能が育まれる確かな場：社会文化理論研究からの示唆
- ６．むすびにかえて：学びの不連続性から子どもの知能・思考を理解する
７章子どもの読み書きの理解
- １．読み書きを学び始める
- ２．「読む」ことを学ぶ
- ３．「書く」ことを学ぶ
- ４．おわりに
８章子どもの数の理解
- １．計算能力の発達
- ２．算数の問題解決
９章子どもの自然科学の理解
- １．科学的概念の発達
- ２．科学的概念の獲得過程
- ３．概念変化を促進する教授法
- ４．科学的概念に関わる認識論的信念の発達
１０章子どもの社会性の理解
- １．社会性の基礎
- ２．自己と他者
- ３．自己制御と向社会的行動
- ４．仲間関係
- ５．社会的スキル
１１章子どものパーソナリティの理解
- １．パーソナリティとは
- ２．アタッチメントの発達
- ３．自我の発達−精神分析的発達理論−
- ４．子どものパーソナリティ発達の問題
１２章子どもの道徳性の理解
- １．「道徳性」とは何か
- ２．道徳性の発達理論
１３章子どもの障害の理解
- １．はじめに
- ２．子どもが示す障害の種類
- ３．さいごに
１４章子どもと家庭生活
- １．子どもの社会化と家族
- ２．子どもの生活
- ３．子どもとメディア
１５章子どもと学校生活
- １．学習に対する動機づけ
- ２．授業に対する動機づけ
- ３．友人関係
- ４．学校生活への不適応