序章心が「治る」ということ
- １．人は発達する
- ２．統合的心理援助という発想
- ３．ＤｏｉｎｇとＢｅｉｎｇ
- ４．「かたること」と「きくこと」
- ５．心の物語を紡ぐ
- ６．この本の狙いと構成
- ７．お薦めの参考文献
第１章心の病理とその時代性−子ども・家庭・学校・社会−
- １．「時代の病理」という視点
- ２．学校の病理と社会の病理の推移
- ３．現状と今後の課題
第２章現代の思春期課題−『千と千尋の神隠し』における大人へのナラティヴ−
- １．『千と千尋の神隠し』はなぜ大ヒットしたか
- ２．思春期の対象喪失とモーニングワーク
- ３．千尋が覗いた大人の社会
- ４．大人になれなかったものたち
- ５．子どもの心を育てるもの
- ６．大人になるということ
第３章心の傷の癒され方−『ハリー・ポッター』とトラウマの時代−
- １．社会現象としての『ハリー・ポッター』
- ２．この物語の構成
- ３．ハリーの体験する世界
- ４．トラウマケアのよりどころ
- ５．「影」との向き合い方
第４章親になるという物語の喪失−児童虐待加害親の心理と世代間伝達−
- １．児童虐待の現状
- ２．赤ちゃん部屋のゴースト−０歳児に対する発作的暴力−
- ３．葛藤の世代間伝達−両親の共同作業による身体暴力とネグレクト−
- ４・母と子に向ける前エディプス葛藤−母親の同居男性による幼児への身体暴力−
- ５．親になるという物語
第５章心の物語の時代性と普遍性−宮崎吾朗の『ゲド戦記』とアースシーの物語−
- １．アニメ『ゲド戦記』をめぐる評価
- ２．宮崎吾朗の描く『ゲド戦記』
- ３．『シュナの旅』と宮崎吾朗の父親殺し
- ４．父親殺しと解離性障害
- ５．原作のストーリィとその世界観
- ６．原作の背景をなす世界観
- ７．宮崎吾朗の残された課題
第６章世代をつなぐ物語−事例報告として読む『西の魔女が死んだ』−
- １．エヴィデンスとナラティヴについて
- ２．小説としての『西の魔女が死んだ』
- ３．事例報告としての『西の魔女が死んだ』
- ４．事例として読み解くための課題設定
- ５．まいの思春期課題
- ６．家族再構築のための課題
- ７．親子三世代に共有される課題
- ８．おばあちゃんの魔法
- ９．事例理解における初学者の課題
- １０．対象理解の目を磨く
終章次の時代への物語
- １．物語ることの物語
- ２．シンプルに生きる
- ３．絆をテーマに物語を紡ぐ