目次
学校教師の共感性に関する研究
- 鈴木 郁子（著）
- 第１章 教師の資質向上を目的とした共感研究の必要性
- 第１節 教師の資質向上について
- 第２節 共感研究の概観−教師の共感研究へ向けて
- 第３節 教師の個別性の認識に基づいた共感を中心とした実証的研究
- 第２章 教育相談担当教師の対人的反応の特徴
- 第１節 教育相談担当教師の共感不全場面における話し手に対する態度〈研究１〉
- 第２節 教育相談担当教師の日常会話の陳述に対する言語的応答〈研究２〉
- 第３章 教師の共感性と教師の対人関係との関連
- 第１節 個別性の認識に基づいた共感を含む「共感体験尺度」の開発〈研究３〉
- 第２節 教師の共感性と学校における同僚関係および教師−生徒関係との関連〈研究４〉
- 第４章 教師の共感性と応答様式に関する研究
- 第１節 日常会話の陳述に対する教師の自由記述型応答の数量化〈研究５〉
- 第２節 教師の共感性と応答様式に関する検討〈研究６〉
- 第５章 教師の個別性の認識に基づいた共感性を向上させる研修
- 第１節 「ラボラトリー方式の体験学習」と個別性の認識に基づいた共感との関連
- 第２節 現職研修における「ラボラトリー方式の体験学習」のコンセンサス課題の実施とその効果測定〈研究７〉
- 第６章 全体的考察−教師の共感研究の成果と課題
- 第１節 本論文のまとめ
- 第２節 本論文から導かれる学校教育への提言
- 第３節 今後の課題
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