収録作品一覧

資料で読む戦後日本と愛国心第３巻停滞と閉塞の時代

市川昭午（監修・編集）／貝塚茂樹（編集）／朴澤泰男（編集）

作品	著者	ページ
解説	市川昭午著	１７−４０
国際理解の教育と愛国心	永井滋郎著	４１−５０
イデオロギー	なだいなだ著	５１−６１
国際化時代における愛国心教育	中村清著	６２−８１
愛国心について１献身と忠誠をなくした国民の精神構造	佐伯啓思著	８２−９１
愛国心について２「自分を越えたもの」の喪失	佐伯啓思著	９２−１０１
愛国心について３デモクラシーを支える国民意識	佐伯啓思著	１０２−１１２
教育における保守イデオロギー	大嶽秀夫著	１１３−１３７
保革イデオロギーと投票行動	蒲島郁夫著	１３８−１４４
国際人の責任と「愛国心」	山内昌之著	１４５−１５６
消費社会における文化ナショナリズム	吉野耕作著	１５７−１７０
民族・歴史・愛国心	川本隆史著	１７１−１８６
戦後教育と「民族」	小熊英二著	１８７−２４０
教育基本法と愛国心	市川昭午著	２４１−２５０
愛国心「再定義」の可能性を探る	齋藤純一著	２５１−２５８
いま〈公教育〉を問い直す	西原博史著	２５９−２７５
愛国心の根拠は何か	橋爪大三郎著	２７６−２８４
「愛国心」はどのように教育され、法制化されようとしているのか	三宅晶子著	２８５−２９８
通知表で評価する小学校	山田明宏著	２９９−３０７
日本ナショナリズムの現在	浅羽通明著	３０８−３２３
愛国心の押しつけ・法定と「心の教育」	内野正幸著	３２４−３３１
「愛国心」の作り方	長志珠絵著	３３２−３３９
『心のノート』考	馬場久志著	３４０−３５０
現代日本のナショナリズム	渡辺治著	３５１−３８７
国民の義務と、愛国心	小泉良幸著	３８８−４０２
ナショナリズムとはなにか	安倍晋三著	４０３−４１１
「伝統」と「愛国心」の意味	尾川昌法著	４１２−４２１
「愛郷」と「愛国」	姜尚中著	４２２−４３３
愛国と憂国	鈴木邦男著	４３４−４４５
「関心・意欲・態度」問題としての愛国心通知表	田中耕治著	４４６−４４９
日本ナショナリズム研究の観点から	米原謙著	４５０−４５５
ナショナリズムの時代状況	豊下楢彦著	４５６−４６０
「愛国心」と「公共精神」	成嶋隆著	４６１−４６８
いつまで膾（なます）を吹くのか	菱村幸彦著	４６９−４７２
ナショナリズムの復権	若宮啓文著	４７３−４９７
中曽根康弘内閣総理大臣による「愛国心教育の必要性」に関する答弁		５０１
海部俊樹文部大臣による「卒業式における日の丸掲揚、君が代斉唱の実施状況調査」に関する答弁		５０１−５０６
塩川正十郎文部大臣による「道徳教育の必要性」に関する答弁		５０６−５０９
塩川正十郎文部大臣による「道徳教育の充実策」に関する答弁		５０９−５１０
塩川正十郎文部大臣による「学校教育における日の丸、君が代の取り扱い」に関する答弁		５１０−５１２
橋本龍太郎内閣総理大臣による「教育基本法見直しの必要性」に関する答弁		５１２−５１３
橋本龍太郎内閣総理大臣による「歴史教育」に関する答弁		５１３−５１４
町村信孝文部大臣による「愛国心教育、道徳教育の重要性」に関する答弁		５１５−５２８
遠山敦子文部科学大臣による「『郷土や国を愛する心』を持った人間像」に関する答弁		５２８−５３１
小泉純一郎内閣総理大臣による「愛国心教育の重要性」に関する答弁		５３１−５３３
第百五十六回国会における「道徳教育のあり方」についての議論		５３３−５４０
遠山敦子文部科学大臣による「愛国心教育の重要性」に関する答弁		５４０−５４４
第百五十六回国会における「愛国心の法定の必要性」についての議論		５４４−５４９
河村建夫文部科学大臣による「『国』に統治機構は含むか否か」に関する答弁		５４９−５５９
河村建夫文部科学大臣による「教育基本法見直しの必要性」に関する答弁		５５９−５６４
中山成彬文部科学大臣による「愛国心の法定の必要性」に関する答弁		５６４−５６６
野中広務内閣官房長官、有馬朗人文部大臣による「愛国心の重要性」「国旗・国歌の指導と評価」に関する答弁		５６６−５６９
御手洗康文部省初等中等教育局長による「入学式・卒業式における国旗・国歌の扱い」に関する答弁		５６９−５７０
第百四十五回国会における「高等学校と幼稚園における国旗・国歌の指導」についての議論		５７１−５７５
小坂憲次文部科学大臣による「国を愛する『心』と『態度』の違い」に関する答弁		５７５−５７６
小泉純一郎内閣総理大臣による「国を愛する『心』と『態度』の違い、『国』に統治機構は含むか否か」に関する答弁		５７６−５７８
第百六十四回国会における「愛国心条項に関する政府の教育基本法案と民主党の日本国教育基本法案の違い」についての議論		５７８−５８２
小坂憲次文部科学大臣による「学習指導要領に加えて教育基本法にも愛国心条項を書き込む意義」に関する答弁		５８２−５８４
小泉純一郎内閣総理大臣による「愛国心を通知表で評価することの是非」に関する答弁		５８４−５８５
笠浩史議員による「民主党の日本国教育基本法案が『日本を愛する』とした理由」に関する答弁		５８５−５８７
銭谷眞美文部科学省初等中等教育局長による「愛国心の指導と評価」に関する答弁		５８７−５８８
小坂憲次文部科学大臣による「『国』に統治機構は含むか否か」に関する答弁		５８９−５９１
小坂憲次文部科学大臣による「愛国心を通知表で評価することの是非」に関する答弁		５９１−５９４
銭谷眞美文部科学省初等中等教育局長、小坂憲次文部科学大臣による「通知表による愛国心評価」に関する答弁		５９５−５９７
小坂憲次文部科学大臣による「通知表による愛国心評価」に関する答弁		５９８−５９９
安倍晋三内閣官房長官による「『国』に統治機構は含むか否か」に関する答弁		５９９−６００
小坂憲次文部科学大臣による「教育基本法案第二条第五号の解釈」に関する答弁		６００
銭谷眞美文部科学省初等中等教育局長、小坂憲次文部科学大臣による「通知表による愛国心評価」に関する答弁		６０１−６０７
第百六十五回国会における「国を愛する『心』と『態度』の違い」についての議論		６０７−６１１
安倍晋三内閣総理大臣による「国を愛する『心』と『態度』の違い」に関する答弁		６１１−６１２
伊吹文明文部科学大臣による「愛国心の指導と評価」に関する答弁		６１２−６１３
安倍晋三内閣総理大臣、伊吹文明文部科学大臣による「『国』に統治機構は含むか否か、愛国心の指導と評価」に関する答弁		６１４−６１７
教育改革に関する第一次答申〈抄〉		６１７
教育改革に関する第二次答申〈抄〉		６１７−６１８
教育改革に関する第四次答申（最終報告）〈抄〉		６１８−６２０
教育改革国民会議第一分科会第一回議事録〈抄〉		６２０
教育改革国民会議第一分科会の審議の報告〈抄〉		６２０−６２３
幼稚園、小学校、中学校及び高等学校の教育課程の基準の改善について（答申）〈抄〉		６２３
幼稚園、小学校、中学校、高等学校、盲学校、聾学校及び養護学校の教育課程の基準の改善について（答申）〈抄〉		６２４−６２５
新しい時代を拓く心を育てるために−次世代を育てる心を失う危機−「幼児期からの心の教育の在り方について」（答申）〈抄〉		６２５−６２７
平成元年版小学校学習指導要領（道徳）〈抄〉		６２７
平成元年版中学校学習指導要領（道徳）〈抄〉		６２７
平成一〇年版小学校学習指導要領（道徳）〈抄〉		６２７
平成一〇年版中学校学習指導要領（道徳）〈抄〉		６２７−６２８
「愛国心」教えるなら（『朝日新聞』）		６２８−６２９
社説健全な愛国心を共有しよう（『読売新聞』）		６２９−６３０
天声人語危険な「愛国心」（『朝日新聞』）		６３０−６３１
社説教育のグランドデザイン描け基本法改正の時だ（『読売新聞』）		６３１−６３２
産経抄（『産経新聞』）		６３３
社説甲子園とは話が違う国旗・国歌（『朝日新聞』）		６３３−６３４
主張国旗・国歌本質をそらした朝日社説（『産経新聞』）		６３４−６３５
社説産経社説にお答えする国旗・国歌（『朝日新聞』）		６３５−６３６
社説愛する国とはどんな国教育基本法（『朝日新聞』）		６３６−６３７
社説教育基本法「国を愛する心」でなぜいけない（『読売新聞』）		６３７−６３８
社説少子時代のリーダー育てよ道徳心と教師力向上を（『読売新聞』）		６３８−６４０
社説教育基本法区切りがついた「愛国心」論争（『読売新聞』）		６４０−６４１
社説教育基本法「愛国」を教える難しさ（『朝日新聞』）		６４１−６４２
主張教育基本法改正「愛国心」はもっと素直に（『産経新聞』）		６４２−６４３
社説教育基本法改正「愛国心」の本音がちらつく（『毎日新聞』）		６４３−６４４
主張教育基本法改正「愛国心」は明記すべきだ（『産経新聞』）		６４４−６４５
堂々巡りの愛国論議（『朝日新聞』）		６４５−６４９
愛国心教育（『新教育社会学辞典』）		６５１
愛国心教育（『現代教育学事典』）		６５１−６５２
愛国心教育（『新教育学大事典』）		６５３−６５６
愛国心（『国際教育事典』）		６５６−６５８
愛国心（『現代学校教育大事典１』）		６５８−６６０